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上面这张图片发表在了《教师月刊》2011第5期第75页，当爱读书的素芹告诉我这个消息时我兴奋不已，这是我第一次发表图片。这张照片拍摄于2006年4月26日，去年见《教师月刊》征集图片，于是就从自己曾经拍摄的照片中选了几张投了过去，没想到真被采用了。

2006年我在世纪中学教八年级数学，当时我带学生到操场上去学习《测量旗杆的高度》，翻出了那天的教学日记，自己回忆一下，哈~

《实际测量的苦与乐》

中午我打算带学生去操场测量旗杆的高度，于是先去买一些测量工具，盒尺，皮尺等，因为学校没有这些工具，而小组分得又比较多，为了便于学生们亲手操作需要多买几份。中午学生一点半起床，学校要求一点半之前不许随意走动，这是校规，没办法。当我准时赶到操场时操场上空无一人，我尴尬地在那等了足足十分钟，学生洗漱完毕方赶到操场，而下午上课时间是二点，这样测量时间就只有二十分钟了，人多，工具少，所以有的人操作，有的人观察，不过在整个过程中学生们兴味盎然，我想，让学生亲身体验学习的过程对他们是有益的。只是今天天气也不作美，上午还阳光明媚，13：40分以后天空中出现了一层薄云，同学的影长是可以测量的，但是旗杆又细又高，底部的影子还能看清，但顶端的影子却太模糊根本就找不到。于是利用影长测量旗杆高度的方法在这种情况下以失败告终。这时林天华、杜亮、马月等同学提出了其它测量方法，一个同学用手握住一把长为20cm的刻度尺，把胳膊伸直，用眼睛瞄准尺子的两端，调整位置，使尺子的两端与旗杆的两端重合，然后测量这位同学的眼睛到尺子的距离，再测量这位同学到旗杆的距离，这样，借助相似三角形对应高的比等于相似比就可以求出旗杆的高度。于是他们赶紧测量，而这时快要上课了，为了不耽误他们其它的课我只好让他们回教学楼，而且让他们带走了测量工具，以便他们随时可以测量。