各位校长、老师好：

        4月中旬，潍坊市教育局和拼音报社给我的团队召开一个研讨会。前期他们已做了一些宣传工作，但我和同事的课还没有眉目之前，我缺乏参与宣传的热情。现在4——5课基本定下，我的课是全新的，任何人没有听过的，所以我也有胆量向听过课的老朋友做宣传。本来春节前，我已准备好了宋词的备课，但六年级的王欣香要讲，我只能换内容。2010年来听课的朋友，大部分听的是唐诗、宋词课，所以这次会次，我一直不愿通知老朋友，不愿让大家浪费时间来听大同小异的课。当欣香抛弃她已讲过多次的群组课文的阅读教学时，我好像是“被迫退让”，实际是听从了内心的召唤，改换了新课型。我们上课集体阅读的书最晚在一年前准备好，备课最晚半年前准备好。这次我为了避免重复，仓促备课有些辛苦和急躁，但上课很容易。熟悉我的老师会发现很多以前的“影子”——白话文和诗词的教学方法，这次所谓的“新”，仅仅是换了一本能体现两种“老”教法的新书而已。我们的课有一个共同的特点，那就是课堂上很容易操作，只要老师平日扎扎实实领学生大量阅读，任何水平的老师都能上好课，我们不选伶牙俐齿、个人素质高的老师上课，只选平日默默地带领学生读书的老师。我们大量的工作体现在课外，比如，这次一年级学生学的儿歌，是历经三年，近十个老师的工作成果，前期已有很多老师实践过，最近刚刚整理成为符合海量阅读理念的校本循环教材，其中也有我们班学生的“原创”作品。

    所有的上课老师都带自己班的学生上讲台，高新区实验学校一年级的韩小燕老师和志远小学四年级的刘丽霞老师带的是农村学生。会议前一段时间，我们开始教学某本书，天天学新内容，但模式逐渐完善。如果我们北海学校的另一套校本循环教材《读历史学成语》能在近期内投入教学，可能插上这样一节课，大家更能明显地看到，我们前期付出那么多的汗水，但上了讲台能却轻松高效。

我的课上完后，期盼参会老师积极与学生互动交流，您可以事先准备好考查学生的内容：您说一句诗、一个词，或一个范围，学生对接相关内容。只要不是过于生僻，学生都能对上。成语、宋词孩子们学了一些，子史经集还没有涉猎，如果您出难度大的题目，解释一下，孩子能“乱对”，颇有情趣。

3月31日报名截止，会务组按报名先后安排座位、落实食宿，额满为止。这次我个人也参与宣传，出自一个“私心杂念”，希望这一年，最少这一个学期，不另外接待听课的团队。对来听课的团队，如果不热情接待，对不起朋友；如果热情接待，工作时间实在很珍贵。所以这次到处广而告之，希望大家一起来。材料袋中有两到三本书，其中有我的《让孩子踏上阅读快车道》，您在当当网上很容易买得到。会务组打算尽可能地录制一个光盘，存上我的十节不同类型的家常课，如果技术和资金允许，会装在资料袋中。

沈大安和于永正两位“细读文本”的专家这次是第一次听我的课，他们会如何评价“海量阅读”，我心中没有数。但我们的家常课丝毫不掺假，最起码这一点儿会得到两位专家和朋友们的认可。

谨祝教安！

                                                          韩兴娥

2011、3、7