（一）
中午，正在校对，一个同事走过来，看着我的红笔毫不留情地在大样上划过去，一排排精心编辑的文字被无情地枪毙掉。
他退后，尔后很有礼貌地低声说，我觉得你真是一个霸气的编辑。
我的笔停住了。
一个小时前，南京的一个QQ童话群里，群主说，佳佳，这样做版，你会不会很累？
那时候，这个南京某小学的老师刚收到我的报纸。
我平静地回复：
“不，即使在编辑队伍里，严谨且清醒的人仍然太少。我们往往因为熟悉，而忽略手上每日不变的工作。因为懈怠，因为麻痹，我们每天都在错过很多自我磨砺的机会。”
“这样的机会，在不知不觉间溜走，也许到死亡，仍难以意识到这一点。”
“绝大多数时候，人都是在自我成长，这一路上，没人知道你究竟收获了什么，除了你自己。”
（二）
工作两年半，大部分精力多琢磨事，少琢磨人。
关注现象，思考意义和价值，怀疑或摈弃，越走越深。
在某种程度上自闭，孤僻，不讨人欢喜。
但是，在思维的天地里，你不见得享受过我的快乐。
从最初接手报纸时对头版的无所适从，到如今蔑视波澜不惊；
从见时政就头疼，到如今感觉刺激有趣；
从对孩子反馈云里雾里，到如今拍案确信，如此定是精品。
我在成熟。
（三）
做儿童报，切忌置若罔闻，一错再错，麻痹大意。
做儿童报，需要的不仅仅是勤奋，不仅仅是摘编故事，不仅仅是会写煽情或清纯的文字，不仅仅是故作规模地举起相机。
这个世界上，认真的人多了是，COPY高手多了是，会写字的人多了是，会改编的人多了是，会饶嘴的人也多了是，会故弄玄虚的，也多了是。
（四）
胜任一张儿童报的编辑，有下面几条可以做参考：
1、公民责任感和参与意识。强烈的市场意识。
·懂得捕捉适宜的政治选题，懂得自我包装和造势，懂得如何将“死”版做“活”做大。
·会谋篇布局，善于前期包装，后期延发，懂得如何树立公益影响。
（以我的经验，只要你愿意，任何一个看似平淡的选题都是可以做“热”的）
2、爱心胜于一切。孩子、家长利益无小事。
·认真对待每个孩子的每一次来稿，视具体情况解决其来信问题。
·从容应对烦琐，事无巨细。
（我的很多好点子都是来源于家长的电话，比如曾经有一次营养的专题，就是在和一位妈妈的闲谈中完善框架的）
3、学习儿童思维，善于引导，把握主流，摈弃枯燥说教。
·爱读书，读杂书，巧读书。
·多读教育刊物，特别是家教刊物。（比如《中国少年儿童研究》《独生子女》）
·具备区分童报、童书优劣的本领。
（少年儿童出版社、二十一世纪出版社、现代出版社出版的童书确实走在了很多少儿出版社的前头）
·建立自己的资源库，保持和市内外部分老师、儿童文学作家的联系，及时参加他们的活动，常洗脑。（各所小学的大队辅导员是你做策划的最好军师）
·善于收集优美的画面以及缤纷的策划创意。（这是美术编辑教给我的）
4、会运用简单的童话语言，善于勾勒意境，调动孩子阅读。
（如果在做某些策划时，你能将其融入一个优美的故事意境中去，孩子会喜欢上你的文字的。但是也要注意，不要偏题，引言一定要少，而且确实对正文有帮助）
……
其次才是编辑技巧和能力问题：
1、采访主动热情，善于抓细节，拍摄注意抓孩子的表情，建立图片资料库；
2、语言简单干净，力求越少的字眼表达越丰富的信息
3、探索富于童趣的表达方式，努力让版面具独特“气质”
4、策划沉淀第一，互动第二，善于调动孩子阅读、参与热情
5、校对毫不含糊，将一切别字和一切不规范用语扼杀在出版前
6、善于布版，主动和美编交流，懂得怎样将文字和版式最好结合，表达整版主旨
7、学习新鲜的组版思维，善于穿针引线，做到一张报纸8个版形散而神不散。
……
（想到就写了，有时间再补充，欢迎交流）
（五）
试问，目前的儿童读物编辑，有几个能够保证不写一个别字？
有几个能够保证语言生动、幽默、干净、时尚、有张力？
有谁能一眼揪出刊物版式、字号、字体，颜色上的不和谐？
有谁能把政治选题做得恰到好处，生动而不媚俗？
有谁能把枯燥的活动宣传细化得形象而生动？
有谁能把单位的盈利项目做进策划而不动生色？
有谁能一再得到教育专家，学校老师、家长大人的频频认可？
有谁？
我不能，你能不能？
如果咱们都不能，那么哪一张综合性少儿报纸的编辑能？
《深圳青少年报》能不能？《上海少年日报》能不能？《岭南少年报》能不能？《中国少年报》能不能？
请先看看它们的报纸，然后你就知道，我们的报纸，究竟处于怎样的地位。
知己知彼，方可胜。
（六）
两年半前，2004年2月。
当我第一眼看到这张报纸，也认为不过是花哨的粘贴和拼凑，甚至还为如此简单轻松的工作曾沾沾自喜。
但是没多久，就为当初的窃喜感到羞耻。
面对每天几十封家长、孩子或老师热情洋溢的来信，阅读分析着全国走在前列的少儿报刊，越发惭愧，惭愧自己思维的僵硬、整体策划能力的薄弱，以及，观念的落后，报道技巧的落后，后期包装上的落后，和孩子看似相近却又无比遥远的距离。
我会在选题内容上取巧，但是在编辑角度上，写稿角度上，版面设计上，思想含量上，我迫切需要提高。
我需要补充更多的能量。
在做报上，我远远没有说出自己想说的话，我远远没有找到一种自己最擅长的表达。
即使是被喻为地摊读物的《知音》，也早已奠定了自己的主体基调和报道方式，不管它有多恶俗，多煽情，多恶心，但是你不得不承认它的市场占有率，以及，它的编辑队伍的用心。
（七）
做儿童报，60分也是做，做100分也是做，关键是你做给谁看，为谁做？你只是把它当成一份糊口的职业，还是内心寄寓了做事业的热情和憧憬？
目前的中国少儿报刊界，政策发行是最大的来源，难道编辑就可以高高在上睡大觉？难道只有狼来了，才会恐慌？火烧到了脚背，才感到疼痛？
如果在短期内，孩子辨别不出一期报纸的好坏，家长搞不清楚一份期刊的实用性，市场不能让编辑质量和发行数量成正比，那么老师呢？专家呢？对手呢？社会呢？时间呢？规则呢？
最可怕的是，在这样的敷衍中，青春悄悄地溜走，你一次次丧失着锻炼的机会，全力以赴做事的机会，全面提高的机会，享受快感创造成就和愉悦感的机会！
（八）
很多时候感觉到乏力，难受于自己在编报技艺上的停滞不前，在编辑思维上的难以突破。
我走到了瓶颈处，一份真正优秀的少儿报究竟应该具备怎样的引领？专家的评价是不是就真代表孩子的口味？发行的数量是不是就真代表质量的高低？
对小学低段的孩子，我们进行的多是规范教育，习惯教育，常识教育，那么，在不变的内容中，形式应该怎样变？脸面应该怎样换？
工作一年时，我曾在博客上发问：
做儿童报的最高境界到底是什么？我们引领孩子，谁来引领我们？
在某个领域里，没有绝对的权威，但是有潜在的某个程度上公认的标准和规则。关键是，这个规则如何细化为一个个生动的栏目？一个个有趣的策划，并真正吸引孩子来参与，从而带动报纸的发行？
（九）
我们的报纸有效阅读量有多大？
我们的广告有效接收量有多大？
如果去除老师和家长的引导，还有多少孩子在看到报纸的第一时间，就自个儿舍不得放下？
你别管他是着迷于游戏，还是习题，只要他爱不释手，你就有理由欣喜。
请不要责怪我删除掉你的文字，请想想古人，当今的白话文的生命力远不如古文。
一篇千古相传《陋室铭》，几十个字，说清楚了多少场景和道理？
用白话文表明同样的道理，你该用多少字？
请珍惜版面，不要再滥用“呵呵”“嘿嘿”“哈哈”“哦”“啊”，以及省略号，感叹号；
请注意语法规范，不要混用大小写，不要错字，漏字，每个自然段前要空两格；
请珍藏一份最新的拼音表，多翻翻字典，不要再弄错边音、鼻音，多音字和变调
……
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