教育资源的不均衡，让家长和孩子们拼命想获得“优质资源”，而掌握优质资源的重点中学，则苦心孤诣地希望用自己的方式，把理想的生源揽入手中，以此巩固和扩大自身的优势。而校外教育机构则顺应家长和孩子的需求，通过其“灌输”、“强化”和“押宝”等方式，给孩子进入重点中学、获得“优质资源”提供一条条“捷径”。

  我无意诋毁，那些为兑现把学生送入目标中学的承诺，而殚精竭虑到近乎不择手段的校外教育机构，没有这些机构，许多学生的梦想难以实现，尤其是那些原本可能不符合重点中学招收条件的孩子。我也极度同情那些无奈到可怜的家长和学生，作为其中的一员，我感同身受——在明知教育资源严重不均衡的情况下，所能做出的唯一理性的选择，除了拼了老命去抢那有限的优质资源外，还能指望我们去做什么呢？我更不会指责那些重点中学的挑三拣四和挑肥拣瘦，这倒不光是因为贝贝被重点中学挑到了。说句公道话，假如哪所重点中学不那么“挑剔”了，包括我在内的家长们，还有把孩子送进这所中学的冲动吗？没有了，肯定没有了。

  对于广受诟病的校外教育机构，只是应景之物，它所做的，不过是帮助拜它为师的孩子增强在混沌中争抢优质资源的能力而已——“孩子，为师不能替你抢来吃的，但能教你几招独门秘笈，学了它，由你自己去抢吧。”其行径虽然于公平之事无补，但在一部分家长和孩子的眼里，无异于“行侠仗义”——“要是没参加课外班培训，我家孩子哪里上得了这所重点中学呢？”这是许多家长如释重负后的庆幸之语。

  不过，有些学习方法不是教育之“本”，顶多算“标”，有些连“标”都算不上，比如那些押题的课外辅导之类。但既然孩子身在应试圈内，偶尔用用，也在所难免，只是父母内心一定要保持清醒，这只是权宜之计。切不可将孩子的所有精力都投放进去，更不应把依此获得的所谓“成功”当成真事。

                    (摘自《15岁，留学到美国》，作者贝爸）