昨天把贝贝的暑假安排作了个简要报告，留言的朋友几乎众口一词，都认为我把贝贝搞得太累了。作为这个安排的策划者，我当然需要检讨，但思考之后，又引发了我另外一些想法，即，如何培养孩子学习兴趣的问题。
学习从来就是学习，其感觉不可能完全等同于玩耍。但我认为，对孩子来说，适宜的学习方法，在某种程度上可能与玩耍的感觉相差不大。打个比方说，同是学英语，拿着课本拼命背课文，与一群小朋友用英语演话剧比起来，尽管目标都是背诵，但感觉肯定是不同的。基于这个想法，我的计划实际上还是本着培养兴趣而制定的。
就拿英语学习来说吧，这段时间我一直在进行实践。一是听。据说贝贝这么大的孩子学英语，应当以听为主，以此为基础，再进行说读写的训练。因为平时她不愿花整块时间听，我就把听力练习放到了车上。根据她的水平，把新概念英语第二册的录音带放在车里，只要她坐我的车，就给她放。有听不懂的地方我给她讲解。坚持了一段时间，差不多听完三分之二了。问她累不累，她还真没觉得太累，就像听故事似的，一段时间下来,一篇篇课文就听懂了。等她全部听熟了，我再考虑让她看课本对照。二是说。我能用英语跟贝贝进行一般性的练习，但随着她水平的提高，我多少觉得有些力不从心，而且担心由于自己运用英语的不够规范，影响她正确语感的培养。这方面一直在想办法，可以带她去英语角试试，或者找一对一的外教班进行强化。词汇和句法积累到一定程度后,张嘴说这一关必须要过，当然得找到适当的时机和适当的方式。三是读。贝贝背单词几乎不用费时间，考前看两遍就能记住，这得益于她自己运用纯熟的联想记忆法（我开始教过她，后来她就完全学会如何去用了，用得相当成功）。但这也导致她常常偷懒，从不愿多背，就完成老师布置的任务。放着大好的记忆力不用，靠临时突击，这几年下来，词汇量一直没有大的长进。前两天给她买了通过听来记的学习材料，也是希望能够既发挥她的特长，又不致于花费太大的功夫。贝贝从小喜欢读小说，但因为词汇量不够，一直对英文小说提不起兴趣来。我想通过强化她的词汇量，让她尝到阅读英文读物的甜头，一旦她对英文书像中文书那样爱不释手，那还用我再督促么？四是写。要想写好英文，必须有足够的语句储备。一方面，我想让贝贝通过多听，能够被动记住大量的句子，另一方面，找些阅读背诵资料，让她早起晨读的时候主动记些东西，不仅对发音有好处，更能让她建立起较好的语感。头脑中有足够的储备了，以后写起东西就会得心应手，这跟中文写作其实是一样的道理。
我一贯反对生灌和死背，希望尽可能通过培养兴趣的方式，让孩子在不知不觉中学到东西，并逐步摸索形成适合自己的学习方法。
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