关键词语：学说话
　　1.罗老师，您好！儿子1岁2个月了，学说话碰到了麻烦，只会说“爸爸、妈妈”，教他别的，他就是不学，一副不耐烦的样子，这样下去怎么办呢？有什么好办法教孩子学说话呢？                 （河南郑州  陈晓璞）
　　答：陈晓璞，你好！你是《妈妈宝宝》的新读者吧？因为在这个专栏里，对这个问题，我回答过多次。欢迎你到这里来！
　　首先我要劝你，别太着急。孩子学说话有一个过程，家长要有耐心。如果你着急，你在孩子面前说话的语气和表情一定会对孩子学说话产生负面影响。再说，你也不应该着急，你的孩子才不过1岁2个月，不是已经会说“爸爸、妈妈”（当然我以为只是发“baba”、“mama”这2种音）了吗？并不晚啊。你说你教他别的，他就是不学，我认为问题就在于你教他什么。有些孩子刚满1岁甚至1岁还不到，他们的家长就教孩子说“再见”。我知道了就对这些家长说，应该知道“无能为力”的意思吧？你的孩子不说“再见”，非不为也，是不能也！孩子的牙齿才刚长出几颗，家长强迫这么小的孩子用“z、c、s、zhi、chi、shi”这一类辅音和元音相拼，现实吗？你也是这种情况吧？
　　你（当然也包括家庭的其他成员）可以根据孩子的发育状况教孩子发一些音，但主要是要结合孩子的生活实际在孩子面前多说话，让孩子有多听的机会，并逐渐鼓励孩子发音，鼓励孩子用语言表达自己的需求，这是教孩子说话的最有效的方法。

关键词语：“非常听话”发生了变化
　　2.罗老师，您好！女儿20个月,一直是个非常听话的孩子,从来不会耍赖、哭闹。前些天给宝宝买了点带巧克力的饼干，严格限制每天上下午各1块。可自从买来后，宝宝就发生了变化，想吃但得不到满足的时候就哭闹，还跪在地上。我们不理会她，开始还有效，可渐渐宝宝就不肯睡觉，还强烈地哭闹。打了她的手，她就说不喜欢我了。难道是巧克力引发了孩子心底那原有的叛逆？我真的后悔死了，我现在该怎么办？恳请您的指点！                  （辽宁  王蕊）
　　答：王蕊，你好！你对我说“真的后悔死了”，我给你归纳一句：“都是巧克力惹的祸！” 一句玩笑，您不要当真。
　　许多家长都曾有你这样的“悔恨”，买了一件玩具或一盒新口味的食品，结果使得原来“非常听话”的孩子“发生了变化”。其实，孩子原来的“非常听话”是一种比较蒙昧的状态，后来他们的自我慢慢发展了，需求也多了，情绪分化得丰富了，并且在尝试更多的表现自己情绪的方式。因一件玩具而生气、因一盒巧克力而哭闹，只不过是表现他们这种变化的偶然事件。此时家长的任务是判断孩子的需求是否合理并满足孩子合理的需求，同时要指导孩子用合理的方式表现自己的情绪（要坚决制止不合理的方式）。
　　当孩子用下跪、哭闹发泄的方式坚持她的要求时，你可以采取暂时不理会的方法，但一定要事前打招呼、事后说道理相配合。还有，一定不要打孩子，你也不想让她变得粗暴吧？　
　　　
关键词语：怎么学数学、数字
　　3.罗老师好！儿子现在21个月，他很喜欢语言文字方面的知识，但对数字、数学等方面却不喜欢。唐诗他都会背最少十首了，汉字也认了十多个了，但是让他去查查玩具有多少个，他就说“我不查”。我们用教具教他简单加法，他也直摇头不学。请问罗老师，怎样才能让他爱上数学、数字呢？谢谢！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（吉林长春  倪勇）
　　答：倪勇，你好！我记得你在你孩子16个月大的时候曾向我说过你孩子当时的状况，比较一下，这5个月你孩子还是有很大进步的，先祝贺你！
　　记得我当时对你说：“让孩子从小就学数数，当然可以。不过我要提醒你，空数意义不大，正确的数数方法是结合实物数：桌子上有3个杯子，数一数；给他两块饼干，也数一数；上5步台阶，一边上一边数（孩子若不数，你数，让他听见就行）……总之，在生活实际中，抓住机会就数，反复数，长期数，这样才能使孩子对数的本质意义有真正的理解。”你是这样做的吗？我想我现在还要加一句：“孩子结合实物数数（以后再结合实物进行加、减法的训练），数一年、两年都是可以的。”现在才过去5个月，你一定要有耐心。数学是非常抽象的，孩子对数理的真正理解需要先获得大量的具体经验。另外，要设法帮助孩子成功，然后通过你的鼓励、表扬让孩子获得成功感，成功感的获得，最能激起孩子的兴趣。

关键词语：学认汉字
　　4.罗老师，您好！我家宝宝2岁10个月，2岁半时我教他认汉字，无论用什么方法教，他都不肯学。可是最近宝宝突然认字飞快，2个星期已经完全认识70个汉字，并且知道解释汉字的意义。宝宝这是什么情况？是学习兴趣突发所导致的吗？在以后的学习中，我是不是只应该按照宝宝的学习“趋势”来利导，而不是提前教宝宝认知呢？谢谢罗老师！      （江苏无锡 吴召文）
　　答：吴召文，你好！人的经验的积累、认知的较长时段的发展、自我的感悟，都有可能造成生命的一次次飞跃，对生命处于突飞猛进阶段的婴幼儿而言，这是常有的事。
　　你现在可以根据这种趋势把孩子的识字再往前推进一步，可以不增加每天的识字量，而是让他进入一种阅读状态，这样既可巩固他对学认过的字的记忆，又能激发他阅读的兴趣。方法是这样的：你把孩子已认识的字块组成短句摆在桌子上让他读，让他体会句子的意思。以后，再逐渐在他读熟了的句子中不断添进新的字块，让他读。如“我画花”，读熟了，添进一字，成为“我会画花”；又读熟了，再添一字，变成“我会画梅花”；又读熟了，再添一字……
    不存在是否提前教宝宝认知的问题，在生命发展过程中，家长本来就应该帮他不断开阔视野、增加认知。仅就识字而言，就需要孩子不断积累的认知支持。

关键词语：传统国学教育
　　5.罗老师，您好！现在流行给孩子实施传统国学教育，背背三字经什么的。我女儿4岁了，也能背些三字经，但是女儿根本理解不了，完全是死记硬背。这么大的孩子有必要背三字经吗？                       （江西　杨挺）
　　答：杨挺，你好！看来你的意见跟我的意见是一致的，我也不赞同目前一些幼儿园搞的什么实施传统国学教育的“读经活动”。我以为，让幼儿读一些优秀的儿歌、听一些优秀的童话故事，不是很好吗？

关键词语：儿子的“懒病”
　　6.罗老师，您好！我儿子4岁半了，上幼儿园中班了。老师反映儿子不爱动脑，也不爱动手，而我也发现了同样的问题。比如老师教着做什么、画什么，他总是说“我不会，你帮我吧”，其实他不是真的不会，你要是硬让他做，他也会做。对儿子的这种“懒病”，我该怎么办呢？谢谢！    （辽宁大连  王云）
　　答：王云，你好！在家庭有一个能干的妈妈，同时自己又被过度照顾的孩子，往往会得这种“懒病”，是不是这样？以后要从锻炼孩子的生活自理能力入手，尽量让孩子多动脑筋，学习自己动手解决问题，如系鞋带，穿、脱衣服，洗刷自己用过的杯子、勺子等，以利于提高他的动手操作能力和培养他的动脑动手的好习惯。当然也可以安排一些需要动手动脑的游戏让他做，使他在兴趣盎然的游戏活动中提升其能力。
　　再就是你要抓住一些机会鼓励他、表扬他（希望幼儿园的老师也这样做），充分利用大脑的奖赏功能，使他觉得自己进步了，并且愿意再二再三表现出这种进步，最终变成一种习惯性行为。