“贼来如梳，兵来如篦，官来如剃”

——话说修辞：“递升”与“递降”

层递就是把结构相近、语意相关的三个或三个以上的短语或句子，按照事物自身的逻辑关系井然有序地逐次排列，加以表达的一种修辞格。

层递可分递升或递降两类。

             （一）递升

表达的内容，按顺序逐渐升级。例如：

（1）听说四川有一只民谣，大略是“贼来如梳，兵来如篦，官来如剃”的意思。（鲁迅《说金圣叹》）

“贼来如梳，兵来如篦，官来如剃”是生动的比喻，但在词义上“梳”→“篦”→“剃”，程度逐层加重，用三者的差别来比喻“贼”、“兵”、“官”对人民剥削掠夺程度的不同，突出了民众对封建官府的仇恨。

（2）天下之佳人，莫若楚国，楚国之丽者，莫若臣里，臣里之美者，莫若臣东家之子。（宋玉《登徒子好色赋》）

从表面上看，“天下→楚国→臣里→臣东家”，似乎是地域范围的递降；但是从铺陈描绘的选美对照来看，“天下之佳人→楚国之丽者→臣里之美者→臣东家之子”，却拾级增高，将“臣东家之子”的美貌推向极至。
 

（3）保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（冼星海《保卫黄河》）

从“保卫黄河”，到“保卫华北”，直至“保卫全中国”，范围逐步扩大。

           （二）递降

表达的内容，按顺序逐渐下降。

（4）帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。（《战国策·燕昭王求士》）

这是说：成就帝业的国君对待人才如老师，成就王业的国君对待人才如朋友，成就霸业的国君对待人才如臣下，亡国之君对待人才如衙役。“帝者”→“王者”→“霸者”→“亡国（者）”，“与师处”→“与友处”→“与臣处”→“与役处”，呈现出每况愈下的递降。

（5）曹元朗料想方鸿渐认识的德文跟自己差不多，并且是中国文学系学生，更不会高明——因为在大学里，理科学生瞧不起文科学生，外国语文系学生瞧不起中国文学系学生，中国文学系学生瞧不起哲学系学生，哲学系学生瞧不起社会系学生，社会系学生瞧不起教育系学生，教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。（钱钟书《围城》）

描述旧时大学里热门科系和冷门科系的情况，从理科、文科、外文系、中文系、哲学系、社会系、教育系的学生，乃至教育系的先生，依序层层递降地瞧不起别人。

（6）我爱我的国家，我爱我的石头城，我爱我的家。（聂华苓《千山外，水长流》）

“国家”→“石头城”（故乡南京）→“家”，范围逐步减小。

             （三）层递的表达作用和运用原则

层递用于抒情，可以使感情步步加深，增强了感染力；用于描述，可以使繁复的事物特征次第显现，更富于形象感；用于说理，可以使思想认识层层深入，加强了说服力。

使用层递修辞法应注重各个语句在语意上的层级安排，就是按照事物范围的大小、数量的多少、程度的高低、时间的先后、语气的轻重等顺序依次排列。