大学教育：应“分槽喂养”因材施教

——对“首尔大学实施新生优劣班授课制”的思考

谭汝为

    被统一录取的大学新生，其实在学科基础、知识水平、学术能力、学习方法上，存在很大的差异或差距。面对这个来自五湖四海学生群体，如何分班进行培养？通常的办法是囫囵分班，不管优劣一锅熬。于是，在课堂教学中，优生早已会，觉得小儿科，不解渴；而差生听不懂，干着急，慨叹蜀道难。结果是高不成低不就，苦了学生，急煞老师！

    今晨读电子版《朝鲜日报》，“首尔大学将对理工科新生实施优劣班授课制”的报道，引起我的兴趣。

    韩国首尔大学决定：从明年开始，以理工科新生为对象，实施数学、科学考试，并根据考试成绩将学生分成基础、普通、高级等三个班来授课。就是说，面对录取新生在学习能力上存在的差距，把从2001年开始适用在数学科目上的“优劣分班”编制，从明年开始扩大到物理、化学、生物等所有学科上。

    首尔大学准备打破原大锅饭、齐步走的教育模式，打算从新生中选出拔尖优秀生，实施重点培养，给他们免除学分，直接参与研究项目等。 近日，首尔大学基础教育院发表了包含上述内容的“基础科学教科教育改善案”。因此，在明年考上工科学院、自然学院、农生学院的新生，将在入学前参加数学和科学考试，并根据成绩编班，分别进修基础、普通、高级班课程。成绩在标准分数以下的学生，在进修基础班课程之后，可进修普通班课程。而对于数学、科学实力出众的优秀新生，最多免除14学分，另外组成指导教授团对他们进行指导和管理。

    对于决定扩大执行优劣班制的原因，首尔大学基础教育院有关负责人表示：“随着新生选拔标准变得多样，学生能力的差距拉大，已经到了很难在同一个教室教授所有学生的地步。”首尔大学以2006年度的1352名理工科新生为对象，实施了数学考试，结果显示，全体学生的16.5%(223名)的分数在标准分数以下（满分为100 分，不定期和定期考试分别不到35分和40分）。高考数学科目获得满分的学生也从90分以上到30多分不等，最高显示出60分以上的成绩差距。

    这种状况是由于理工科新生中约有60%在高中阶段回避选择难度较高的微积分和物理学所致。因此，韩国部分私立大学以理工科新生为对象，开设应在高中阶段学习的数学课和物理课讲座，进行回炉补课。首尔大学自然学院院长吴世正表示：“在美国的大学，在不同种族和阶层中均衡选拔新生后，也实施不同水平的授课。”

    看来，对入学新生“分槽喂养”，因材施教，确实是一种符合科学的教学模式。我们的高校也应适应这种趋势，进行必要的调整和改革。