有天生聪明的孩子吗？

中耀

在探讨早期教育过程中，我接触最多的，也是许多家长最为关心的问题是：有天生聪明的孩子吗？

有些父母认为，那些天赋特殊好的孩子，一定是天生聪明的早慧儿童。而对那些没有表现出早慧的孩子，则认定是天生就不聪明。于是，多数家长会认定：后面的这些孩子不是学习的“料”，以至于就不想再操心费力地对孩子进行必要的早期教育了。

还有许多家长认为：那些早慧儿童就是天生聪明的孩子，他们是孩子中极少的（神童）。而大多数孩子都属于智力一般的“笨孩子”。即使家长再努力地去教孩子，即使孩子自己努力地去学，然而孩子也绝不会出类拔萃。因此，许多家长认为：我们不能用早慧儿童的标准去教育孩子，只有天生聪明的“小神童”，才可以对其进行早期教育。否则就是“揠苗助长”，就是白白浪费时间；对大多数智力一般的孩子来说，学龄前主要是以玩为主；上学后，只要按部就班地进行小学教育就可以了，否则就是“赶鸭子上架”。

许多人的上述想法，影响了家长不能积极地对孩子进行早期教育。那么，作为孩子的家长，我们应当怎样看待这个问题呢？这里我想先问问家长：天底下真的有不用学就什么都懂，什么都会的小“神童”吗？而那些早慧儿童真的是天生的吗？

如果现实社会真的有“神童”，而那些早慧儿童真的是天生的，那就等于承认了“先聪论”，等于承认世界上真的存在“先知先觉”的“神人”。可事实上，从开天辟地以来，世界上根本就不存在这样的“神人”。

从古至今，孔子一直被认为是“先知先觉”的圣人，赞誉他“天不生孔子，亘古长如夜”。说他是人类智慧的化身，是人类文明的赐与者……看样子似乎孔子真的是天生下来就秉赋异常的圣人。其实，孔子也是通过学习才成为“上知天文，下知地理，无所不知，无所不晓的圣人。”

其实，孔子三岁丧父后家道中落。孔子自幼孤贫，早年干过吹鼓手，后来担任季孙氏家的委吏（管理仓库）和乘田吏（管理畜牧）的小官。在与人们的交往中，并没有人说他天生聪颖，更没有人因他自幼不凡而高看他。

直到50岁时，他才一度担任鲁国的中都宰、司空、大司寇，代理宰相等职务，此后他积极推行自己的政治主张——德政。因政治主张未被采纳而弃官去鲁。

56岁时，他率弟子周游卫、陈、曹、宋、郑、蔡、齐、楚等列国，传播儒家思想和自己的政治主张。但是仍然无人理采他、任用他。晚年的他，只好返回到鲁国的老家。他先后整理了《诗》《书》，删修了《春秋》，并致力教育事业，传述六艺为终身志业。

回到山东老家后，他以教书为业。但是一直没人认为他是天生就秉赋异常的圣人而给予他特殊的尊敬。如果孔子真是天生就秉赋异常的圣人，当年他就不会不被人重视，也不会不得志，不发迹。可以说他生前做梦也没有想到后来的皇帝会尊他为“素王”。

当然作为一个思想家、教育家，孔子自有他的伟大成就。那么他的学识是从哪里来的呢？一句话，是学来的。连他自己都说：“吾非生而知之者，好古，敏以求之者也。”他对学习是很勤奋的，曾多次讲过关于学习方面的话：“学而不厌”“吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也”“学而时习之”“温故而知新”……可以说他的成就与他刻苦学习是分不开的。有些人赞美他“先知先觉”，其实不过是溢美之词罢了。

孔子倒是深知早期教育对孩子的重要意义，因此他对自己的儿子——伯鱼的学习抓的很紧。由于伯鱼学习成绩优异，以至引起孔子学生陈亢的怀疑，以为孔子对自己的孩子给予了（吃小灶）的额外辅导，就问伯鱼：父亲（孔子）额外教了你什么？伯鱼坦率地回复陈亢说：“父亲问我，你学《诗》没有？我说没学，父亲说：‘不学诗，无以言’我就学了《诗》；后来父亲又问我：‘学《礼》没有？’我说没有。父亲说：‘不学礼，无以立’。后来我就学了《礼》……”所以，后来就有了“诗礼传家”这种说法。看来孔子不但不承认自己是“先知先觉”，而且也没考虑自己的孩子是不是早慧？可不可以进行早期教育？……只是认识到教育的重要性，而积极踏实地对孩子进行早期教育。

孟子被称为“亚圣”，也是被历代推崇的学者，但是他的学识也不是先天而来的，更不是什么先天早慧的人。大家都知道“孟母三迁”的故事：孟家临近墓地，孟子就整天和孩子们玩“抬棺材”的游戏；孟家临近集市，孟子就整天和孩子们玩买卖的游戏；后来孟家搬到学校附近，孟子才开始学习文明礼貌。后来母亲发现，上了学的孟子却不用功，于是母亲剪断织布机上的布对他进行教育，孟子才开始认真学习。如果不经孟母这样一番严格的教育，孟子也就不能成为孟子了吧？可见圣人、贤人都是教育的结果，绝不是天生就是聪明的。

我国历代有很多“神童”，从小就表现了异常的聪明才智。如果真是天生聪明的，他们就可能分布在“士农工商”（现在说“工农商学兵”）各阶层家庭中，但事实是这些"神童"多出生在“诗书门第"，"初唐四杰"（王勃、杨炯、骆宾王、卢照邻），唐朝的三大诗人（李白、杜甫、白居易），少小时都表既得早慧而具有才智，及长大后则文采斐然。他们是不学而早慧的吗？不是的，他们都生在重视文化的家庭，而且恰恰又受过早期教育。正因为经过了早期被教育的过程，他们才聪明起来，才在学业上取得了惊人的成就。

近年来，我国也出现了不少所谓"早慧儿童"（或称“超常儿童”），他们三四岁就入了小学，六七岁就考入中学，十一二岁考入大学，他们一定是天生聪明的孩子吗？不一定，他们中的任何一个人都和早期教育有关，这还不能说明问题么？所以我们说早慧儿童是教育的结果，绝不是天生来的。我们切不可本末倒置、自误误人。

法国唯物主义思想家爱尔维修说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不凡的人。”唐太宗李世民说：“中人之志无恒，从教而变。”关键在于教育。

那么人与人之间就没有天资和秉赋的差别吗？当然不能说没有，这是需要专文讨论的。但是天资、秉赋再高的人，不学习也是不行的，从古至今没有任何人可以举出一个不经学习就表现了特殊才能的人。所以与其在所谓天资、文赋面前迟疑、徘徊，不如坚定而积极地对孩子早期教育，这才是育儿成材正确的做法。