我对三个问题的看法

中耀

在从事家庭教育活动中，常常遇到一些家长与我探讨以下三个问题。在此，我谈谈自己的看法：

一、其它的道理我都不想听，你只告诉我怎么能教育好孩子的方法就可以了，这是许多家长普遍的心理。

我觉得，家长的这种要求是不正确的。因为能不能教育好孩子，不仅仅是一个教育方法的简单问题，而是一个育儿成才的认识问题。家长对育儿成才的认识问题不解决，就不可能积极的、努力的去教育孩子，或者在育儿过程中遇到一定的挫折，就很可能失去信心而打退堂鼓。如果家长真正树立起坚强的育儿成才观，决心把孩子培育成才，你就会创造性的想出种种有效的育儿方法，最终达到育儿成才的目的。

如果思想认识不上去，多好的育儿方法也解决不了问题，何况孩子脾气秉性多种多样、智力发育复杂多变，根本就没有什么唯一的、放之四海而皆准的育儿成才方法，所以家长们还首先是要很好的提高对育儿成才的认识。提高自己的文化素质，树立坚定的育儿成才观念，只要有了正确的育儿观，你就一定能就一定能想出最适合的方法育儿成才。

二、有些理论家总是讲什么育儿的“关键期”，说：“孩子从出生到三岁是大脑发育的关键期；三岁是学习语言的关键期；五岁是学习书面语言的关键期……”

其实，家长如果仔细观察就会发现：孩子学习语言是从降生后就开始了，两岁的孩子已经会说许多话，三、四岁已经可以用一些话表述自己的想法，哪里要等到三岁才学习语言？书面语言的学习也同样，现实中有许多一两岁的孩子已经认识很多字，三岁识字三千的孩子很多，

有的孩子到五岁已经学完了小学三四年的语文课本，所以不能说五岁是孩子学习书面语言的关键。一切看孩子情况而定，不要用“关键期”困住家长和孩子的手脚。

三、有的报刊登载“幼儿记忆力四十天训练”“五十天数学训练”“四十天识字训练”成人也搞“英语九十天速成”“英语快学三个月”…..

不能说一点不起作用。但是总的说这种办法并不好。拿记忆力说：一个孩子受过良好的胎教又经过早期教育，他的记忆力一定会很好，如果没有这个基础，就是训练上三五个月也难以改善他们记忆力；再说人的学习是要循序渐进的长期坚持，不肯能靠突击去解决，这道理一想就明白，所以建议家长要慎重对待这个问题，还是下功夫坚持持久的教育孩子为好。

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