华德福教育之父母成长系列课程：

如何应对孩子青春期的挑战

——华德福高年级教育展望主题讲座

【课程简介】

在当下这个时代，青春期的孩子身体过早发育，而心理的发展没有与身体的发育同步成熟，这样的矛盾以及青春期身心发育本身所呈现的冲突，让这个时代的青春期问题更加凸显，网瘾、早恋、厌学等心理和行为问题，困绕着进入青春期的孩子，更对家长和老师提出了前所未有的挑战。而华德福教育凭借对孩子身心发展规律的深刻洞察和艺术化的教育手段，能够帮助老师、家长和孩子化解这些问题和危机。

在春暖花开的季节，成都华德福学校的创始人黄晓星老师和加拿大华德福学校校长Gary Ward来到北京，为父母和老师举办三个晚上的主题演讲，帮助我们了解青春期孩子的特点和华德福教育如何能帮助父母和老师艺术化地应对孩子青春期问题。这个主题演讲不仅适合青春期的父母和老师，华德福高年级课程展望也会让目前已进入华德福教育体系和有意愿接受华德福教育的家长了解华德福教育未来的图景，同时对有意愿参与北京南山华德福学校创办高中的朋友也将带来启发，另外华德福高年级教育理论和实务对主流教育和其他教育实践也应有借鉴作用。在本次讲座中两位老师还会以他们多年在华德福教育实践的丰富经验和国际视野回答诸如：华德福教育与主流教育的接轨，华德福学生的社会适应能力、华德福教育中国本土化、中国华德福学校毕业生未来的出路等常见问题。

【老师简介】

黄晓星老师，成都华德福学校的创办人之一，国内第一位学习和从事华德福教育的老师，主要负责成都华德福学校的各种培训工作，同时协助全国各地华德福教育的发展和实践。目前是加拿大温哥华岛 Island Oak华德福高中的董事会成员之一。

Gary Ward, 加拿大资深华德福高中老师，具有执教于大学、学院和高中长达25年的教学和管理经验。他是1990年从美国加州的沙加缅都（Sacramento）华德福学校开始加入华德福教育体系的，之后在温哥华市的华德福学校工作。Gary曾经也在英国一所学院里担任高层主管，并运用华德福理念来进行管理和教学工作，在那里他参与发明了Quintessential品牌的手工天然肥皂。目前，Gary是温哥华岛 Island Oak 高中的校长，也是Sunrise华德福学校（幼儿园-8年级）的执行董事会成员之一，同时他也是一家海岸探险公司（Coastal Adventures）的董事长。

【课程内容】

 讲座一：青春期孩子的发展特质与华德福教育 (Gary)

 讲座二：华德福教育如何帮助父母和老师解决青春期孩子的问题？华德福高中课程体系介绍（Gary)

 讲座三：如何把华德福高年级教育本土化以满足我们学生的需求；留学加拿大华德福学校相关咨询。（黄晓星）

【时间安排】

19：00—19：10  唱歌 颂词

19：10—20：40  主题演讲

20：40－20：50  茶歇

20：50—21：30  提问互动

说明：具体时间会根据现场情况略有调整。

【课程时间】2011年4月11日-13日（周一至周三）19：00-21：30

【课程地点】北京市内交通方便处，具体地址开课前会以邮件或短信方式另行通知。

【报名方式】

1、短信报名：15010062646（请注明课程名称，您的姓名、手机和电子邮箱）

2、邮件报名：zhiliangzhi2010@gmail.com（请注明课程名称，您的姓名、手机和电子邮箱）

3、咨询电话：15010062646（请在非节假日的9～17点之间拨打）

【课程费用】300元/人（三晚），150元/人（单个晚上）。报名缴费后不再退费，如有特殊情况请向现场工作人员提出说明。

【交费说明】待报名确认后通知具体缴费方式。

【温馨提醒】

1、请至少提前15分钟到场，让自己做好上课准备。

2、请大家爱护活动场地的环境，遵守秩序，请勿大声喧哗。

3、工作坊会提供茶点，为了环保，请自备水杯和手帕。

4、本次活动为成人活动，为保证听讲和体验活动的质量，请不要带孩子参加。

5、课堂上请勿接听电话，并请保持您的电话处于静音状态或关机。

6、请尊重讲师的知识产权，全程谢绝录音、录像及拍照，多谢合作！

主办：北京致良知教育咨询有限公司

协办：北京南山华德福学校

【相关资料】

1、华德福教育的高中是精华部分

    本文转载自黄晓星老师博文链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5dd94caf0100m0nu.html

2、令人神往的高级学校课程

　　第二周是高级学校课程学习。
　　在华德福学校，高中课程是指从九年级至十二年级的四年。华德福学校还有十三年级，主要应对升学考试。华德福学校一般没有考试。不考试不是说害怕竞争，华德福孩子有责任感，有热情，动手能力强，发展全面，怎么会害怕竞争？不考试的主要目的是培养孩子的自信心，因为自信心和自主性对一个人的发展起决定作用。而考试的竞争使绝大多数孩子的自信心要么建立在别人失败和痛苦之上，要么因为自己失败使自信心得到毁损，从而极大地影响了孩子其他潜能的释放。
　　高级学校课程主讲老师克里斯托夫是一名华德福教师，也是全英华德福协会负责人之一。他是一位慈祥的白胡子英国绅士，讲课时语调充满热情，极富煽动性。
　　他向我们详细介绍了高级中学学生的心理特点。
　　克里斯托夫介绍说，作为成年期的学生教育是一个困难的领域。他们生理成熟，内心世界矛盾，他们的矛盾在于个体与群体、社会的冲突，同时也有性的苦恼；他们的身体对四肢的控制也是问题，他们希望技巧性的富有挑战的工作，爱探究事物真相，喜欢戏剧性的事情，但是同时这个年龄阶段的孩子其内心非常脆弱。
　　克里斯托夫说，九年级的学生表现为对立（Polarity），十年级的学生表现为对照（Contrast），十一年级的学生表现为分析（Analysis），十二年级的学生表现为综合（Synthesis）。各年级孩子的发展阶段不同，其课程内容也各不相同。
　　九年级是高级学校阶段的第一年。九年级学生的年龄在15岁左右，这个年龄的孩子喜欢白和黑两种相反而又鲜明的颜色，所以他们属于“戏剧”时期。学生这个年纪是理想主义的，有评价才能，并且具有批判主义倾向。老师在教学中要“回抽”，即留足够的空间给学生。这个年龄学习重点是文化史、艺术史、戏剧、生物学、地质学，其中文化史侧重在法国大革命，通过学习这段历史，让学生感受到自由（Liberty）、平等（Equality）、博爱（Fraternity）的观念，让这些东西成为他们人生的基石，影响他们的世界观。
　　九年级学生还要学习戏剧史。他介绍说，早期戏剧发展背景是从教堂到集市，再到剧院。
　　关于十年级学生，克里斯托夫说，他们有更丰富的内心世界，更容易去爱。十年级学生的重点学习内容有艺术、艺术语言、三角学、机械、文学与传说、古代史、投影几何、测量学、北欧传说等。关于文学，他介绍说，英国文学出现在7世纪左右，最初受三大文化体系的影响：一是斯堪的纳维亚文化，二是盎格鲁—萨克逊文化，三是凯尔特文化。在英语语言史中这种发展也被明显地表现出来了。北欧传说中表现出来的是“责任”和“荣誉”，这同样极大地影响了骑士时期和这以后的西方文学。十年级学生之所以要学习荷马史诗《奥德赛》，是因为主人公奥德赛的人生经历也贯穿着这样一个主题——责任和荣誉。同时，奥德赛的人生历程也是一段心灵历程，对这个年龄的孩子无不有所启发。
　　在华德福学校，十年级的学生可以到不同的文化背景中学习生活3~6个月，目的是让学生感受不同的文化，为他们的生活提供一个更广阔的视角。
　　俄国革命在十年级学生的学习中占一定比重。对此，克里斯托夫的解释是应提供不同的背景让学生作较深入的思考，去分析、鉴别。学生通过学习可以深入了解当时的社会背景和社会矛盾，从而主动探求社会发展的历史与现实。
　　关于十一年级学生，克里斯托夫说，他们更注意细节，又普遍失去自信。他们关注真理和理念，关注人与人相互之间的关系。他们受诸多诱惑而更关注人类的责任能走多远。他们感觉没有上帝，没有意义，实际上处于一个情感失落期。
　　十一年级有工作经历（Working Experience）这门课，通常有3~4周，学生到工厂和社区里去服务，感受丰富真实的社会生活，并要求他们每天写报告日志。
　　十一年级还开设了社会体验（Social Experience）课，让学生去福利院，如去坎贝尔（CAMPHILL）残障人社区帮助残障人。并且通过这样的社会实践，使他们懂得每个人的独特价值。社会实践课是华德福的特色之一，斯坦纳认为，如果学校教育脱离实际，学生变得四体不勤，五谷不分，六亲不认，那么，教育还有什么意义？
　　十一年级的学生学习中世纪史，学习社会学，了解个体与社会的矛盾，学习处理个体与社会的关系；学习《亚瑟王的故事》，感受中世纪价值观：神圣、荣誉、责任、爱情。
　　他们还要学习浪漫主义诗歌，学习经济学，让学生思考经济与精神的关系。
　　十一年级的学生还要应对英国国家GCSE毕业考试，相当于高中毕业资格会考。
　　学生到十二年级会追求深度的思考以及探问灵魂的存在。十二年级开设有建筑学、胚胎学和儿童的发展学，同时还要学习世界文学、天文学、20世纪艺术史、动物学、班级戏剧、人文地理、哲学史。
　　意大利之旅作为班级外出参观游览的内容，是十二年级学生的最后课程。满含文化意蕴、风光旖旎的意大利，成为同学之间洒泪离别，结束12年学习生活的绝佳之地。
　　我们都被克里斯托夫所讲的内容吸引住了——多么丰富而有意思的课程，大家都愿时光倒流，参加到这样的学习中去。

    ——以上文字摘自李泽武老师的《重新学习做老师》（该书为立品图书最新再版的《我在英格兰学师范》）