前几天出差在外，畅儿最近的言行没能及时记录。

　　昨天我在办公室加班至6：30，畅儿和崔珂两个孩子在琴房里练琴。以前都是我按时去接，在琴房里陪着两个孩子，安排她们的时间，起个监督作用。现在顾不得了。先过去看着她们开门进去了，给她们买了面包，嘱咐应该达到的遍数就匆匆回办公室，赶我的工作去了。

　　畅爸６：００下班，在楼下按门铃让畅儿下来。也就是说，这一次练到什么程度，我们都不知道，完全靠她自己了。总有慢慢放手的时候的。这样自我安慰。

　　晚上吃饭时，畅儿一脸惭愧地说：“妈妈，我数学考试了，我考了一点点。”

　　哦，一点点？会是多少？历史上，她曾考过７３分。就是六一前的那次数学测试，有关钟表的单元。我没批评过，但表示了不理解：这些问题你每次都回家都妈妈，给我讲得很清楚，这次怎么出错了？还有，看图提问题，这是你最拿手的了，怎么空着两个没写？在改完试卷后，我像往常一样，签了名。

　　这次的“一点点”难道又是七十来分？畅儿让我猜：７５？８４？怎么也猜不到，畅爸偷偷给我做了几次手势，我也没看懂。他表示的是“９４”，而畅儿说的是“一点点”，会是多少呢？实在猜不到了，我表态，不论考多少，都可以理解。　　畅爸再次向我暗示９４，我只好说“是９４分吗？”

　　畅儿才点头说:“　是９４分，只考了这么一点点。不过，我再也不会考７３分那么少了。”

　　哈哈，９４分呀，尚可，没那么严重。

　　饭后，畅儿在改试卷，有一道题老师打了错，她不知怎么改，让我看。是一组图，数一数共有几个长方形，正方形，三角形。我数出８个长方形，５个正方形。畅儿的答案是９个长方形，４个正方形。也就是有一个是长方形还是正方形的问题。我说是正方形呀。可畅儿找出来一张纸，量了一个边，在两端点上点，再用这两个点去量另一个边，果然有一点点差距，而这是我们用肉眼难以观察到的。

　　办法真好。其实这个题是对还是错并不重要了。而畅儿能想出这样的办法来确定它到底是正方形还是长方形，真好。

　　“那怎么改呀？”老师是要求把错题改好，并把试卷交上的。

　　“不用改了，你可以跟老师说说你的想法、做法。”

　　“怎么跟老师说呀？”让她跟老师说，简直是太难为她了。

　　“怎么跟爸爸妈妈说的，就怎么跟老师就。”

　　早上在校门口，我又嘱咐了一句：“怎么跟爸爸妈妈说的，就怎么跟老师就。”

　　但愿她因为自己没改完试卷，而必须向老师做出解释。这样一次次使她愿意与老师多交流，愿意多表达。