关于学校五大核心工作的思考

                     山东省潍坊市奎文区孙家小学  刘涛

学校的核心工作，我个人认为就是五个词：课程、课堂、教师、学生、管理，下面简要分析一下这五个核心工作。

一、课程

把学校的课程落到实处，是学校办学最重要的内容。课程一般分为国家课程和校本课程、地方课程等。国家课程包括语文、数学、外语等大科目以及品社、科学、艺体、综合实践等小科目，以前的教学工作非常注重对大科目的教学和评价，把小科目看成是副科，在一些师资一般的学校和农村小学，这些小科目就很难落到实处。现在，随着学校师资力量的加强和上级对学校评价的变化，小科目已经基本能同大科目在一个层次上，甚至一些有名的和有特色的学校往往是在小科目教学方面有自己的独到之处。

1.语文学科。学生能读、会写、善说是这一学科的教学特点。能读：会读书、能读书，关键就是多认字多读书，我校在语文科要求基础上又把读书作为我校的校本课程开设，目的就是让孩子多读书、读好书，腹有诗书气自华。读书作为校本课程来落实，首先要求有书可读，可以读主题阅读，也可以把学校图书馆的图书分配到班级，从一年级开始有层次、有计划、有方案的去读书，把读书真正做好就是对语文教学的很好落实。会写，一是会写字，要从一年级开始就注重对孩子写字的练习，我们的教师要配备到位，拿出专门的课写字，在写钢笔字基础上继而写毛笔字。二是会写作品，从一年级开始就在语文教学上提出写的标准和要求，每年都扎实的落实，孩子的写作水平会有大的提升。善说，课堂上可以让孩子多讲讲故事、多朗诵作品、多演讲，课下可以让孩子锻炼学做主持人、播音员等来提升孩子说的能力。读、写、说这些工作拿出任何一项都可以成为一个学校的特色，我们只要坚持的时间长了，其中的某项就是我们的特色，今后就不会为了特色而特色，或者是为找不到学校的特色而发愁了。

2.艺体学科：首先要有基本的上课规范，辅以学校自己的特色教学，比如音乐课中的乐器、舞蹈；美术课中的剪纸、书法；体育课上的毽球等。除了按照规范上好艺术课外在我们的上课和课外活动中都要进行特色教学。在这里特别说一下体育上的特色和校队之间的关系，我们确定体育特色是毽球，我们上体育课、大课间、课外活动时间都要进行毽球练习，更要组建我们的毽球校队，并投入相对多的人力、物力和财力，举全校之力突出这个项目。除此以外，我们学校还组建了体育的校队，包括篮球、足球、田径等，这些校队可以分年级有层次的组建起来，上正常的体育课都一般要涉及到这些基础知识，更为主要的是课余时间校队的训练，通过训练来确保校队的成绩，通过组建校队带动更多学生参加体育锻炼，通过校队提升学生的体育竞技技能。校队组建的周期一般以三年为一个轮回。艺体科教学要注重过程，轻视结果，实际上有了好的过程，好的结果是自然的事情。

3.综合实践学科。一般有这么几种形式：研究性学习、信息技术、社区实践、外出实践基地学习、学校绿色实践基地、校内少先队实践岗位等，可以利用家委会、社区共建等共同把这个课程落到实处。

二、课堂

落实课程的主阵地就是课堂，课堂教学效率是不是高，学生能不能掌握教师教的内容，关键就是看课堂。要想课堂高效首先要认真备课，教师备课认真与否直接影响到课堂教学的效率。看教师认真备课与否，可以看看教师的课件制作。教师要树立一个理念，要想落实课程，靠的是自己的几节课堂，而不是靠加班加点，也不是靠抢占其他学科的课堂，更不能靠课后辅导。

三、教师

落实课程，打造高效优质课堂，谁来做，就是教师。没有高水平的教师，一切设想都白搭。怎样培养自己的优秀教师，核心工作就是落实好教师的专业化成长。

教师的专业化成长包括如下几个方面：一是个人基本能力的培养，主要是字、话、信息技术等的培养，我们可以每周一个下午放学后的时间专项训练这些基本功，可以轮流开设毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、信息技术以及教师个人修养方面的培训，每周一次，轮流进行。辅助以日常的毛笔字、钢笔字、粉笔字展示评比，教师演讲比赛、优秀课件评选等，提高教师个人基本能力。

二是可以多组织教师外出共同体学校学习，可以参观考察知名学校，可以外出听课，通过这些活动让教师走出去学习先进的教学和管理。多组织教师讲课，每学期组织校级优质课、优秀青年教师优质课、骨干教师示范课等各种校内讲课活动，有机会的时候组织教师外出讲课，通过讲课提升教师的能力。

三是打造学校自己的教师领军人物，通过打造领军人物，提升教师个人水平，通过领军人物突出我校的课堂教学特色，带动年轻教师的成长。

四是教师进行课题研究，我们确定的领军人物要求必须有课题，可以把这个作为确定他是否为领军人物的一个基本条件，通过让教师进行小课题研究提升教师的研究能力。教师读书，坚持做好我们的教师读书，每学期建议教师读一到两本书，进行沙龙等形式的交流会，分享阅读的乐趣。通过读书工程提升教师的素养。

五是建立名师成长促进会，可以有区内名师、名校长、教研员以及退休的教育名人等组成这个促进会，主要就是帮助我们的每个教师，分析他们的教学特点，找出他们成长的基本思路，促进我们的教师成长。

关于教师的专业化成长，以上工作可以不搞一刀切，哪些人能开展哪些就开展哪些，哪些人愿意成长就帮助他成长，哪些工作能开展就开展，不求一股脑的全部展开，但求每项展开的工作能扎扎实实的落实。通过教师专业化成长真正让一部分教师得到切实的提高是最终目的。

四、学生

我们前面的三项工作的最终落脚点就是我们的学生，除了上好课之外，我们还要做哪些工作让我们的学生得到全方面的培养呢？

通过习惯养成来促进学生成长，严格按照我们的成长方案，扎实、长久的落实，孩子的变化就会很明显，孩子会终生受益。

通过班级自主管理促进学生成长，班级事务、孩子事务能让孩子自己干的都充分放手，发挥每个孩子的聪明才智，让他们自主的管理自己的班级，自主的选举少先队大队委，孩子的事情孩子孩子做主。

通过每月的主题活动促进孩子成长，每月一个主题，利用主题对孩子进行教育，促进孩子的成长。通过少先队组织孩子参加活动促进学生成长，大队委可以对班级的自主管理进行评价，通过各种实践岗位促进孩子成长。

通过对学生的评价促进孩子成长，建立学生评价体系，关键是解决课堂对孩子的评价、日常对孩子的评价如何同学期结束时的最终评价挂沟来实现评价的无缝隙对接。

要想让孩子健康成长，需要有一支过硬的班主任队伍，对班主任的培养就尤为重要，可以通过德育沙龙、德育例会、德育案例研究等形式开展丰富多彩的班主任培养活动，通过我们自己的培养帮助班主任尽可能的提升自己的工作能力。班主任的培养也可以辅助于外出学习等形式促进他们的成长。

五、管理

学校的工作要落到实处，靠的是认真细致的管理，要做好学校的管理工作就是要落实好六个字：制度 规范 民主。制度：首先要有制度，其次要按制度办事，最后建立制度的过程要民主，这就是学校有制度。规范：学校规范的第一步是每个人有自己的岗位职责，每个人按照自己的岗位职责开展工作。规范的第二步，学校有自己的章程，能按章程制定符合学校实际的三年发展规划，每学期能按照规划各部门制定自己的工作计划，日常的周安排落实学期工作计划的内容。关于民主，制度建立的过程要民主；学校日常管理广纳民意、开门办学；重大事项要通过教职工大会通过后实施；财务要公开透明，财权下放。日常学校干部要多搞调查问卷，多听教师、家长、学生的建议意见，多同教职工进行面对面的交流。少决策，多商量，决定交由教职工大会表决是实现学校管理民主的终极体现。

学校的核心工作这么多，不可能一下子就面面俱到的开展，这么多的工作更确切的说是目标、是方向，并不是要求我们一年或者一学期就全部开展，我们要逐项、逐渐、有层次、分重点的开展这些工作，心态不要急，不是为了名和利去开展这些工作，开展这些工作就是为了孩子、老师办点事，就是为了扎扎实实落实好我们的教育职责。

——本文刊登于《华夏教师》杂志2013年第9期，版权所有，未经许可，请勿转载！