文/赵楠

记得在湉湉小的时候，有一次爸爸去幼儿园接她回家，老师把湉湉爸爸叫到一旁问道：

“湉湉爸爸，湉湉在家中吃桃子会过敏吗？”

“过敏？噢不会的，她现在吃什么东西都不过敏啊！”

“那今天我们加餐水果是桃子，湉湉说她吃了会过敏，就没有吃，这个桃子是她的，您带回家吧。”

随后老师又对湉湉说：“水果是每个小朋友都爱吃的，下次一定要和小朋友们一起吃哟~~”

回家的路上，爸爸问湉湉为什么在幼儿园不吃桃子，湉湉说：“在家里吃桃子，妈妈都给切好了，在幼儿园老师让自己拿着吃，会弄到嘴上的~~怪难受的。”

爸爸明白了。在家的时候，每到吃水果，我就会把苹果、梨、芒果、西瓜等水果去皮，切成小块，放在小碗里，用小叉子或者果签叉着吃，一个是避免水果太大，孩子吃不下一个，化整为零会多吃些，孩子看着没有压力，另外也是防止孩子吃的时候会蹭脏衣服，尤其像是桃子、西瓜等这种汁水丰富的水果，更是小心对待。随着孩子的成长，我的生活照顾习惯却没有成长，导致了今天幼儿园中孩子没有和大家一起吃桃子，选择了逃避。

在孩子的成长过程中，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，这个无时无刻都在孩子身边，爱护、关注孩子成长的环境，会对孩子的生活、学习、交往、思维习惯的建立，以至于孩子的心智模式及人生观的奠定起着很大的作用。在家庭中的点点滴滴生活会影响孩子的一生，我们做家长的，也应该随时注意自己的言行以及给孩子创造的环境。每天上下楼的时候，我们都会主动和认识的邻居打招呼，有的时候还会站下来聊上一会儿，久而久之，孩子上下楼的时候也会主动与邻居打招呼，上下电梯的时候，不管认识不认识，她还会帮推自行车的人按住电梯，不使电梯关合，邻居们就会主动表示感谢，在下次见到，她就会主动打招呼，有的邻居我们也不认识，因为孩子打招呼，我们也会礼貌地点一下头或者回应一下。在这一点上，孩子却没有任何顾忌和不好意思，在她的思维中，与邻居打招呼和帮助邻居按电梯已经成为了她的一种习惯。我们的小小言行，被她捕捉到后就会成为她的习惯，也会被她发扬，甚至变成了思维的一个定式，深深地植入进了她的小小的大脑中。

每周末我都会带领孩子们一起打扫房间，洗衣服、擦地、物品归位等，湉也会跟着一起做，起初很小的时候，就拿着一小块抹布，反复擦拭她的小桌椅及她的小床头，随着年龄的增长，她也会要求做更多的事情，比如擦地、擦玻璃、扔垃圾、整理书柜等，现在每周都会负责帮助仓鼠清洁鼠笼，换草等。力所能及对她来说已经形成习惯，她知道在她房间里的事情大多数她是要负责的，不光是整理，美化也是必要的，所以她的书桌、书架、书柜、衣柜以至于床头都会按她的心意挂上各种她认为好看的饰物或者贴上各种画，有些是她自己做的各种手工，也有给她买的一些小玩艺，还有她画的画，同学及老师送她的各种东西，只要她认为好看，都会在她的房间展现，她的房间经常像展馆一样变幻不同的展品，我开始还觉得屋内很乱，到处都是东西，经常会帮她们收拾整理一下，遭到孩子们的一致反对，后来我就不再管她们整理房间了，家庭给予孩子成长的空间，她们自己的房间却是给予她们自己的世界，培养了孩子自己的生活情趣，那里面她自己的东西，每一件都可以被讲出故事来。

看到孩子就可以看到她背后的家庭环境，也可以看到家长们自己的生活轨迹，给孩子们创造一个健康、安定、温馨、放松的生活环境，有利于孩子心智的健康发育及成长，3-12岁是孩子心智模式形成及固定的阶段，你想使孩子往哪个方面发展，就要在这个阶段使孩子养成习惯，等到过了12岁，孩子的一切都已养成，就不容易更改了。