没有“尊严”，何谈“师道”

文  代安荣

2008年6月12日，长丰县双墩镇吴店中学杨经贵老师因上课学生打架没有采取有效措施制止学生打架，事发后不久学生死亡。于是，舆论把当事教师杨经贵戏称为“杨不管”。 教师不敢管学生，不仅仅是杨老师一个人，也不仅仅是吴店中学教师才有的特殊现象，而是整过中国教育的普遍现象。

管学生是教师的天职，但是，为什么现在很多教师不敢管学生，怕管学生，谈到管学生就“谈虎色变”？是什么因素让原本神圣的象牙塔遭到玷污而不在神圣？什么原因让教师不敢管、还怕管？教师不敢管学生这有违常理的背后是否有何隐情？一系列追问，能不能从“杨不管”现象中探寻其文化内涵？

杨经贵老师作为一个口碑很好的老教师，不可能不知道不管学生的厉害关系。本案放生后，杨老师以 “要有劲下课到操场上打去”这样的气话和派学生向班主任和校长汇报，让他们来解决，而不是采取有效措施当场制止？杨老师不是没有管，而是没有采取有效措施制止，采取一些“管”的形式和表面功夫，表面上履行自己管的形式，却没有做到管的效果，导致不该发生的案件发生了。为什么杨老师要采取这样消极的管理方式？因为杨老师害怕自己稍微处理不当就可能引火上身，甚至丢掉饭碗。半年前，该校发生了一件学生砍伤教师事件，学生没有承担刑事责任，仅赔了3000多元钱，该教师仅医疗费就花了3万多元。教育行政部门不分青红皂白对学生的保护和对教师的不管，把教师们推向自保的边缘，让教师们不敢管。因此，杨经贵老师的“不作为”，表面是一个 “怕” 字，不敢管，不能管，怕管后给自己带来麻烦，这才是杨老师不管背后的真相。

什么原因导致教师害怕管学生？原因之一就是教育制度过分保护学生利益，忽视教师群体利益。毕竟，出现事故，领导们都还怕矛盾扩大化和死者家属闹事，于是，想办法制止并赔钱，这样，不问理由的处理方式放纵了家长和学生。对于学生打伤打死教师的，则随便赔点钱，学生年级小，不具备负刑事责任，不了了之。其二就是现在媒体对师生间的关注，不问青红皂白，把矛头直指教师。最近几年，人们的法治意识提高，这是好事，但是，各大新闻媒体为了只顾自己报纸的发行量，炒作各种师生案件，无故放大教师的过失，让教师背负压力。媒体报道歪曲事实真相，让人心有余悸。其三就是有些家长不讲理推波助澜。现在孩子都是独生子女，每个家长都爱自己的孩子，溺爱得让人不可礼遇。2008年5月，江苏阜宁县中学爆发的警察夫妇殴打教师，致使被打者受伤出血，大便失禁，仅仅因为教师多次向其家长批评孩子不交作业。这样的家长，高唱“我是警察我怕谁”，让教师不敢管。上述三大因素束缚教师手脚，让教师对现在的教育管理害怕，并丧失了惩戒权。而出现这样的根本原因在于教师失去了师道尊严。现在我们很多制度和舆论倾向，表面上人们把教师高拱于“太阳底下最光辉的职业”这个神坛之上，实则打破了这个神坛，让社会已经丢弃了对教育的敬畏，也让教师丧失了师道尊严，教师再也不能拥有“天地君亲师”地位和受到学生、社会等的尊重。

什么因素导致教师失去尊严？上述原因，让学生看到也看懂了教师手上的那点权利，已经再也没有任何惩罚、体罚教育，否则，一旦出现，则上告学校、甚至教育局，让教师吃不了兜着走。当然，教师也没有傻到为了教好别人的孩子而打破自己的饭碗，大家都睁一只眼闭一只眼，明哲保身，千万不能惹怒了这些“小皇帝”。于是，形成恶性循环，越演越烈。同时，近年来，素质教育与应试教育的冲突，导致很多家长出钱给学生补课，甚至很多是自己上课的教师补课。从此之后，教师找到一种谋生、赚钱的途径。有些教师为了达到补课赚钱目的，不折手段，导致学生对教师的圣洁形象大打折扣，失去对教师的信任，也不再这个为了钱而教书的教师。于是，学生不在尊重教师，社会不在尊重教师，于是出现了警察夫妻殴打教师，重庆女语文教师何小容制止几名在课堂上打牌的男生、遭到辱骂、气愤难当、引发心肌梗塞猝死。

现在，很多舆论和社会都在议论教师职业道德沦丧，真是这样吗？汶川地震，涌现出那么多优秀教师，他（她）们可歌可泣的事迹让人感动，惊天地泣鬼神。这说明教师的道德素质一直就没有沉沦沦，一直和五星红旗高高飘扬。一方面，现在的舆论却无限拔高老师的道德标和责任要求，把教师推上高高在上的神坛，处处拘谨、小心谨慎，丧失作为“人”的基本权利和自由。另一方面，教师没有尊严，何谈“师道”？在教师的尊严没有得到应有的保护和尊重的前提下，无限拔高对教师职业道德的的责任要求，无疑于无源之水、无本之木，在这样的情况下谈师道，是否有点无理取闹？因此，要谈师道，就要回归对教师的尊重，还给教师应有的地位和权利，让学生敬畏教师、尊重教师，让社会尊重教师，否则，吃亏的学生和家长，受害的是教育、波及的是国家和社会的发展。

“ 杨不管”现象折射的文化内涵则是师道尊严沦陷、教师制度的失范、教育管理理念偏离教育轨道，让教师在一列偏离轨道的火车上自由颠簸，这样的颠簸不安全事故才怪。因此，导致这个现象根本的原因，也就是是文化内涵，忽略了对师道尊严的重视，忽略了对老师的以人为本，把教师和教育无为的拔高，让教育迷失了本性，迷失了方向。