日本的教育是比较注重宽松与自由的。这种宽松与自由的教育态度促使孩子的个性得以发展，更有利于孩子的创造性思维的培养。

   在开智小学访问期间我们看了各个班级的正常教学。小班化是日本教育的一个显著特点。大的学校约有九百人，一般的学校均在五六百人左右。每个班级大约三十人。这样的班级人数对孩子的培养固然是极为有利的。可想而知，在这样的教育环境下孩子的机会更加多一些，也更加能使教师关注到每一个孩子，进而对孩子的个性培养更加便捷。

   在开智小学五年四班里，孩子们见我们走进了教室，他们自然对我们访问团一行产生了浓厚的兴趣。老师机智地停止了教学，把话题转移到我们身上来。老师鼓励孩子们对我们提问题。孩子们听到老师的指令后兴高采烈地提起五花八门的问题来。有的问中国离日本远吗？要多长时间到达日本？有的问中国的国旗是什么含义？有的问中国有哪些传统文化？还有的问在中国是不是吃一些不可思议的食物？在众多孩子忙于提问题的同时，一个男孩儿给我悄悄地折了一朵紫色的花儿。他把那花儿送给我的时候看出他的脸上露出了自豪的笑容。长长的头发，衣着由于书画的缘故弄得有些脏，给人一种调皮孩子的形象。但他的富于心计，他的灵巧折纸功夫着实令我感动。我把他折的花儿戴在了胸前，拍拍孩子的头表示了谢意和喜欢。在我到其它班级参观完毕后，学校的校长又递给我两个折纸作品，翻译告诉我还是那个孩子折的。这回送给我的一个是灵动的小青蛙，一个是火箭的模型。我再一次被那个看似调皮的男孩的做法而感动。很巧的是，当我们到另一个教室参观时已经是下一节课，那个男孩儿恰巧坐在第一座，上别的课。同事发现了那个男孩儿，我便进去表示谢意。男孩儿见到我露出了笑脸。我走过去把他给我的作品让他签上了自己的名字。那孩子写两个字后似乎感觉不美观，用橡皮擦掉了又重写了，最后恭敬地递给我，那上的名字是：藤森铃音。

   那个男孩给我留下了极为深刻的印象。

http://s10/middle/4b4a20f7hc5ceff356379&690    藤森铃音

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  藤森铃音在写他的名字

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  在认真地书写

  在开智小学，看到孩子和老师甚至和校长是和谐是融合的。我们在座谈的时候，许多孩子探头探脑地向里张望，有的就势挤进门来尝试和我们交流。这种自由宽松的场景随处可见。

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 门前张望的孩子
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  自由的孩子
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自由的孩子