四川灾区来了几名孩子在我校借读。我毫不犹豫地收留了她们。几个孩子在他们的母亲和亲友的陪同下来到了我的办公室。我快捷地为她们办理了转入手续，并叮嘱有关人员要照顾好这几名灾区来的特殊学生。三个孩子分别被安排到三、四、五年级。在安排好入学事宜后，我问其中的一名五年级学生对这场地震有什么感觉，没想到，孩子的回答令我惊诧！——“我感觉地震挺好玩的！”

   我万万没有想到孩子会说出这样的话！我用严厉甚至愤怒的语言指责孩子——“你怎么这么没有爱心！”———“你们的伙伴同学现在还在瓦砾中被活埋，你怎么还能说好玩这样的话！”——“我们无条件地接收你们，你怎么以为地震是一场快乐的游戏？”。。。。。。感觉还不够释放我的愤怒，我便又指责起家长来————“你们是怎样教育孩子的？”——“这样一场令全民族伤痛的灾难，你们的孩子怎么能说出这样的话！”。。。。。。

   孩子用胆怯的目光望着我，家长把歉意的目光投向我，并连连道歉说孩子如何如何不懂事。我没有再说什么。望着孩子阳光般的脸，望着家长渴求的目光，感觉我的指责实在是过分。

   三个孩子，一个来自成都，两个来自江油。她们不是震中所在地。她们没有亲身经历那场血雨腥风的洗礼。她们没有目睹过哀鸿遍野的伤痛。她们是在地震来临时安全地撤出了教学楼。面对这样幸存的天使，你怎么还能无端的指责？、

   她们只是孩子，大的十岁过点，小的不足十岁。正是天真单纯的年龄。她们还没有对地震作出过多的思考，或许她们的家长避免让他们受恐吓，根本就没有让她们了解震后的惨状，所以，让她们作出某种悲痛的神情一定是牵强。

   地在摇，天在晃，经历地震就象在摇篮里一样，后来学校给她们放假，维修房屋，对于孩子来说，最大的快乐莫过于放假，所以她们感觉“好玩”。对于孩子童贞的心灵，你还怎能作出这样的指责！

   她们是幸运的，她们逃出了那一劫难，你为什么不为她们生命的延续而庆贺？

   她们是快乐的，她们没有因为地震的影响而心灵变得阴暗，相反那么阳光，那样清纯，你为什么不对她进行鼓励？

   ——我深深地为我的无理职责而愧疚。

   教育者啊，怎样站在孩子的角度去思考问题，怎样能和孩子的思维融为一体，我们真应该反思。