学习表达爱

——《猜猜我有多爱你》教学手记

杭州市长寿桥小学曹爱卫

一

我们中国人，以含蓄著称，不善于表达爱。即便对自己最亲的人，表达爱意也似转角的那一回眸——把依恋和不舍藏在貌似不经意的，实则是处心积虑的转头一瞥中。这种爱的表达方式，留给我们无限的想象空间。但，这种意涵丰富的爱的表达方式，也对解读者提出了更高的情商要求。其实，爱没有那么复杂，爱的表达方式也不需要那么腼腆。尤其是面对孩子，成人要学会表达爱，让孩子感受到爱，更能让他们心灵宁静、平和。

《猜猜我有多爱你》是爱尔兰儿童文学作家山姆·麦克布雷尼著作，英国安妮塔·婕朗绘画的一本优秀绘本。

“猜猜我有多爱你？”小兔子临睡前的一个问题，引发了一场爱的角逐。小兔子用“拼命张开双臂”、“踮起脚尖把手举高”、“倒立”、“蹦跳”等各种方式表达自己对大兔子的爱。而大兔子呢，总是用相近的办法，轻而易举回应小兔子：“我更爱你！”不管小兔子怎么比，怎么跳，他的爱总是比不上大兔子来得多、来得高、来得深、来得远。最后，小兔子终于明白，大兔子对他的爱是那么深远，他永远也比不上！

小兔子多像我们的孩子，他们多么善于表达自己爱！可是我们呢？我们又有几个成人能像大兔子那样，用孩子能理解的方式让他们感受到我们的爱？

 

二

阅读还是从封面开始。

我用PPT打出《猜猜我有多爱你》的封面，请孩子们一起读一读书名，看一看图片，根据图片上的信息推论，“猜猜我有多爱你”这句话是谁对谁说的，简单说说自己的理由。

潘岩认为是大兔子对小兔子说的，因为这种话，平时妈妈对宝宝说得多。他是连结自己的生活经验来推测。  

雨琦也认为这句话是兔妈妈对小兔子说的，但她的理由正好与潘岩相反，她说兔妈妈是大人，不太会说出来，但，妈妈很爱宝宝，这句话肯定是兔妈妈在心里说的。很有意思的想法哦！

连着两个小朋友都认为是大兔子对小兔子说的，理由都是“由我及人”，连结自己生活经验的理解。我想听到不同的声音，就问：“这个问题，有哪位小朋友和他们俩的意见不一样？”

书珩站起来，说：“我认为这句话是小兔对妈妈说的。你们看图片上，兔妈妈的嘴是闭上的，小兔子的嘴是张开的。而且小兔子嘴的旁边有三条线，就像一个小喇叭。这就表示小兔子在说话。”书珩能从这么细微之处，读出图画的隐含的意思，我非常欣慰，说明孩子们读图的能力越来越强了。

悦之也说这话是大兔子对小兔子说的，不过，她的理由和书珩有些不同。她说：“小兔子把大兔子的耳朵抓住，往下拉，这个动作就是要大兔子好好听他讲话的意思。”

罗好、钦杰则认为小兔和兔妈妈都说了“猜猜我有多爱你”。因为小兔对妈妈说，兔妈妈肯定也会对小兔子说，妈妈是不会不理小兔子的。是呀，基于对方积极的回应本身就是一种爱的表达方式。

图片，给孩子打开了另一扇阅读的之门。穿过这道门，孩子轻松地走进一个更为丰富，更为精彩的世界。图画细节，就像一个个小精灵，在孩子们面前跃动。孩子们一旦抓住，它们就会钻进孩子的身体，成为他们心灵的一部分。这种愉悦的阅读发现体验，令孩子们欲罢不能。

“那‘猜猜我有多爱你’这句话到底是谁对谁说的呢？故事开始了——”我打开扉页，用轻柔的声音讲述：

从前，有一只小栗色兔子和一只大栗色兔子。小栗色兔子最喜欢骑在大栗色兔子的脖子上，让他驮着，到处玩。这一天，小栗色兔子又骑在大栗色兔子的脖子上，蹦哪，跳哪，真开心！小栗色兔子对大栗色兔子说：“妈妈，妈妈，跳得高一些，跑得快一些！”大栗色兔子笑着说：“好嘞，你坐好喽！”大栗色兔子使足了劲，跑起来。“我飞起来喽！”小栗色兔子抓着大栗色兔子的耳朵，快活地叫着。就这样，他们玩了整整一天。天黑了——

我翻到正文，按文字描述继续讲述：

小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放……

“小栗色兔子抓着大栗色兔子的长耳朵不放，他可能还想干什么？”我让孩子们想象。

孩子们有的说小栗色兔子还想玩，不愿意这么早睡觉；有的说小栗色兔子要大栗色兔子抱着睡；有的说小栗色兔子要大栗色兔子在身边睡，陪他睡……孩子们基于自己经验的猜测，充满了生活的气息。

寓甜说：“小栗色兔子要和大栗色兔子玩‘猜猜我有多爱你’的游戏。”

每一个答案后面，都有独特的思维。寓甜的答案，必然有她的理由。我追问：“寓甜，你为什么这么猜呢？”

“因为书的名字就是这样写的。”寓甜是连结书名来猜测的。

“你能联系书名来猜测，很有道理哦。也就是说，如果小兔子睡觉了，故事也就没什么可写了，就只剩‘呼噜噜，呼噜噜’的打呼噜声音了，是吗？”我把寓甜的回答进行了深入细化。孩子们听了，都哈哈哈地笑起来。

“到底哪位小朋友的猜测和书上写的是一样的呢？”我接着讲述故事：

他要大兔子好好听他说。

“猜猜我有多爱你。”他说。

大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”

“谁猜对了？”

“陈寓甜。”

“嗯，寓甜猜对了。看来啊，我们在看书的过程中，要把前面看到的内容和讯息记在心里，帮助我们进行猜想。这样，能让我们猜得更准确些，是不是呀？”孩子们当然齐声答“是”。

“现在我们也知道了‘猜猜我有多爱你’这句话是谁对谁说的？”

“小栗色兔子对大栗色兔子说的。”

“嗯，当小栗色兔子要大栗色兔子猜，可是大栗色兔子说‘这可猜不出来’。小栗色兔子会怎样让大栗色兔子知道他有多爱他呢？”孩子们又是一阵奇思妙想，有用语言表示的，有用拥抱表示的，有用亲吻表示的……

“小栗色兔子到底怎么表示对大栗色兔子的爱呢？仔细听哦——”

 “这么多。”小兔子说。

他把手臂张开，开得不能再开。

大兔子的手臂要长得多。

“我爱你有这么多。”他说。

嗯，这真是很多，小兔子想。

“小栗色兔子是用什么方法来表达自己的爱的？”我停下来，问孩子们。

“他是用动作来表示的。”杜睿说。

“你能把小兔子的动作做出来吗？”我鼓励杜睿。

杜睿张开手臂，但是手臂有些耷拉。

“小栗色兔子是这么表示的吗？”我学着杜睿的样子做手臂张开的动作，“再读读，我们就知道该怎么做这个动作了。”

我引着孩子们读。还没读完，很多小朋友都急急地举手了。

“应该是这样的。”王可张开手臂，用力地，拼命地张开手臂，真的是“开得不能再开了”。

“小可，你为什么这么用劲地拼命地张开，再张开啊？”我问道。

“因为书上说，小兔子的手臂张开，开得不能再开。”小可回答。

“哦，你是从文字中读出来的。真好！”我夸奖她。

“老师，图画中的小兔子也是手臂伸得直直的，不是挂下来的。”悦之补充道。

“你是从图像中看出来，也很棒哦。”我对悦之的观察也给予了赞赏。“那，为什么小兔子要这么用力地拼命地把手臂张开，开得不能再开呢？”

“他张开的越大，就是对妈妈越爱！”罗好的理解很到位。

“他想让妈妈知道，他真的真的很爱她。”忆瑄说。

“哦，我明白了，小兔子的手臂张得有多开就有多爱大兔子，是吗？”

“是！”孩子们齐声回答。

“那杜睿，你的手臂张得有多开就有多爱妈妈，你会怎么张呀？”这下子，杜睿使出了吃奶的劲，张开，再张开，连五个手指头都伸得笔直笔直的。

 

三

我和孩子们说说，演演，最后，把小兔子对表达爱的方式进行了一个统整。

“除了上面的这些方法，小兔子还会用什么方法来表达自己的爱？”

梓轩说，小栗色兔子会躺在地上，把手和脚伸得直直的，小兔子会说：“我爱你，从我的手指头到我的脚趾头。”

楚涵说，小兔子会指着树梢，说：“我爱你，从地面一直到树顶。”

“还可以比树顶更高一些吗？想想看，从树顶一直望上去，你会看到什么？”我引导她，希望她说得更远些。

“再从树顶一直到星星那儿。”哈哈，孩子真实机灵！

……

“那在你们家里，一般会用什么方式来表达对家人的爱？”

书珩说是“亲对方一下”，管天说是“拥抱”。

罗好咯咯笑着说：“我们家是用所有的方法，有时亲一下，有时抱一下。”雨琦舔舔嘴唇说：“做好吃的给对方吃，或者买好吃的给对方吃。”

“是呀，小朋友，尽管我们每个人表达的方式不同，但我们的爱都是一样的。老师真心希望你们拥有这份爱，而且还会学着对身边的人用自己的方式表达爱，让你爱的人感到幸福和温暖。今天回去，就用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，好吗？老师很期待看到你们的爸爸妈妈幸福的笑容哦！”