《四个太阳》一文中“邀请”一词的教学

教材简析：
    太阳是地球上万物的生命之源。《四个太阳》一文，有着丰富的想象力和独特的创造力，符合一年级的儿童心理。文章语言结构相似，语句短小，富有节奏和韵味，非常适合低段孩子阅读。

    盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
    从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

教学设计：

    课堂主问题：小朋友画了四个怎样的太阳分别送给谁？他为什么这样画？

    教学到为什么要把金黄的太阳送给秋天时，我请小朋友演一演“金黄的落叶”，邀请自己最好的小伙伴去尝尝水果的香甜。演之前，要想好两个问题：一谁是你要邀请的“小伙伴”；二你会怎么邀请？可以参考课文中的一些词语。

教学片断：

    师：谁愿意先来演一演“金黄的落叶”？我来做你想邀请的小伙伴。

    生1（上台）：我是“金黄的落叶”，曹老师是我要邀请的小松鼠。

    师：我现在是小松鼠了。很好。我们开始吧!

    生1：小松鼠，小松鼠，果园里的果子熟了，你快到果园去，尝尝水果的香甜吧！

    师：真的吗？太好了，我最喜欢吃水果了，谢谢你的邀请。我马上去！

    师：你为什么叫了两次“小松鼠”呀？

    生：我很想自己的小伙伴早点去吃水果。《要下雨了》里面小白兔很着急的时候，也是叫两次“燕子，燕子”的。

    师：你想快快邀请自己的小伙伴去品尝水果的香甜，是吗？

    生：是的。

    师（转向大家）：小朋友，当我们要把自己急切的心情表达出来的时候，可以把表示称呼的词连着说两遍。还有，她在邀请的时候，把课文中的句子用上去了。你们看，她学了就会用，真好！

    师：现在你们同桌两个，一个演金黄的落叶，一个演小伙伴，等会儿，我们看看，哪一组同桌演得最好！ 

    学生同桌互演。

一点思考：

    一年级的词语理解，书面语言的学习，都不应该是强塞死记的。课堂上，教师要为学生的学习搭建好台阶。本片段其实可以分成三个小环节：

    一是读正确课文的语言；

    二是师生合作师范课文语言的转换，理解关键词语的意思；

    三是人人参与练习，把课文语言经过转换，存储成自己的言语图式，为今后的“语用”积累素材。  

课文原文

                                    四个太阳

    我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
    我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
    我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

    春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。