尊敬的105班学生家长：

你们好！

金秋十月，是分享收获的季节。孩子们已经学完了所有的拼音，从现在开始，他们能阅读带拼音的儿童读物了！这对于孩子们来说，是一个值得庆贺和纪念的日子，因为他们将实现生命精神成长质的飞跃——从今天开始，他们开辟出了一个认识世界的崭新而又广阔的天地！从书籍中，他们将不断汲取营养，掌握知识，滋养心灵，丰满精神。

这时候，作为家长，对孩子们阅读兴趣的培养和阅读方法的指导，将会直接影响到他们今后的阅读习惯的养成和阅读品质的形成。那在陪伴孩子阅读的旅程中，我们可以怎么去做呢？

我仍以《新篇儿歌365》（浙江少年儿童出版社）为例，和大家谈谈如何指导孩子阅读。

《新篇儿歌365》第一首是《扣钮扣》，儿歌很短小：

一个眼，一个扣，我帮它们手拉手，结成一对好朋友。（书中有注音）

一、拼准字音

（一）孩子自己拼一拼。让孩子在自己拼读的过程中，体验学习的成就感。但此时，孩子难免仍会有读音不准确的现象，如前后鼻音和平翘舌音，我们杭州人要读准比较困难。大家在听孩子拼读的时候，需要特别留意，孩子如果出错，要及时提醒。千万不要让孩子自己随便读，一不小心，倒起了强化和巩固错误读音的作用，那就糟了。此阶段要注意，拼完一句就要连起来读一读。

（二）和家长比赛，拼一拼，读一读。有的家长可能认为自己读得不是很准确，不好意思读或者担心影响孩子。其实，没关系的，孩子好胜心强，为了能赢爸爸妈妈，他们会更专注，要求也会更高。让孩子赢，正是我所希望的。孩子最喜欢纠正老师和家长的错误，让他们当小老师教教我们，他们会非常乐意的。关键是我们家长，在孩子面前要虚心哦！

二、读准字音

（一）一句一句认读。拼音能拼准确后，就可以让孩子一句一句认读，注意结合生字的复习和巩固。

（二）两句两句认读。一句一句能读准确后，就可以两句两句连读，把音读准。

（三）整首连读。可以孩子一个人读，也可以家长和孩子你一句我一句地接读，直至能熟读。

三、读懂意思

破解词语的密码。对一年级孩子来说，很多词语意思不是很明确，我们要借助各种手段帮助他们理解词义。

如《扣钮扣》中的“眼”，孩子们会说是“洞”、“眼睛”等。理解成“洞”的，说明孩子词义是理解的，但表达不准确，衣服上的“破洞”也是“洞”，但和儿歌中的“洞”词义是不同的；理解成“眼睛”的，说明孩子就词解词，看到“眼”就联想到“眼睛”，在这儿理解就不到位了。儿歌中的“洞”指的是“扣眼”，我们可以让孩子看看有扣眼的衣服，摸摸扣眼，在孩子心中留下“扣眼”的形象，这样就丰富了他们对词语的理解。

再如儿歌中的“手拉手”，也不是我们生活中的手拉手，而是把扣子扣进扣眼里，就像两个好朋友手拉着手一样。作品中像这样孩子不是很理解的词语，我们要想方设法帮助他们理解。

至于儿歌语言和音韵的美，这是我作为语文老师需要引导的。我们家长如果了解的话，可以和孩子进行简单的交流，如果自己不是很清楚的，不说没关系。让孩子体悟语言的魅力，这是语文老师的事。

四、背诵儿歌

意思理解后，让孩子自己再读一读，背一背。家长也可以和孩子比赛着背诵。等孩子会背诵后，就在儿歌的题目旁边打上五角星，签上您的名字。

回学校后，我会抽时间让孩子们来展示自己，或者和孩子一起背诵。我相信，有我们共同的努力，我们的班级里必将书声朗朗！

希望我的来信能给大家指导孩子课外阅读有点滴帮助。同时也请允许我代表孩子向大家说声：爸爸妈妈辛苦了！谢谢你们的陪伴！

                                                   你们忠实的朋友：曹爱卫

                                                            2010-10-15