尽管罗老师并没在班上宣布撤销儿子的值日生资格，但同学们都纷纷说他已经被撤职了。儿子既畏惧舆论的压力，又不愿相信这是真实的“惩罚”，所以，接连一周来，缠绕心头的郁闷，拧结眉梢的落寞一值都挥之不去。尽管我耐心开导过他，只要改过自新，表现优秀，相信老师一定会让他恢复原职的。

　　就这样，儿子愁眉苦脸地又迎来了星期三。我建议他最好还是找罗老师说说，想想如果真撤了也没什么，只要以后再表现出色，说不定又会获得老师与同学的信任；如果老师没有宣布撤职的话，那就鼓足勇气坚持岗位服务大家。可是，儿子没胆量去找老师交流心事，我同意陪他去办公室见老师，但必须要他自己亲口对老师说。见到罗老师，儿子怯怯地说：“罗老师，今天我还可以做值日生吗？”罗老师说：“我又没有撤你的职，怎么不可以啦？赶紧去吧！”儿子一听，阴云顿散喜上眉梢，立刻腼腆地冲我们笑笑，一溜烟跑回教室去了。

　　从罗老师那里得知，从周一到周五，由班上五男五女两两搭配值日，这十位值日生都是同学们自己投票选出来的。班上七十六位同学，儿子居然能当选，这的确出乎我的意料，我原以为儿子是由罗老师指定值日参与锻炼的呢。

　　下午放学时，我看到儿子的模样与早上的情形简直判若两人。他正兴冲冲地举着班牌，领着路队朝大门口走来。我问儿子，今天表现怎么样？同学们听你的吗？儿子一边跟我走，一边神气活现地说：“我表现一级棒，他们敢不听我的？”

　　通过这件事，我与儿子都要开始好好反思各自的行为。对于儿子来说，我应当让他学会怎样处理做好自己与做好值日生的关系，懂得做好值日生应具有的勇气与胆魄！

　　值日生就好比领头雁，领头雁是雁群的首领，要求集体行动听指挥。值日生是班主任的小助手，帮助老师处理班级日常事务。因此，值日生要做好，首先就要自己严格管好自己，高标准要求自己。平常的一举一动，一言一行，都要在班里起到以身作则的榜样示范作用。其次，作为值日生，不仅仅只要求做好自己就行了。做好自己的事情仅仅是一个普通同学的要求，值日生的职责是还要代表班主任管理全班日常工作，严格把关纪律，督促大家学习，关心集体，帮助同学，尽职尽责做好份内的事情。如果连普通同学的要求都做不好，同学们认为你没有资格当值日生。如果连值日生做的和普通同学差不多，同学们就不会相信你，也不会服从你的管束。

　　你是从班上七十六位同学中公开选举出来的十位同学之一，不仅证明你以前学习、生活等各方面都做得比较优秀；也说明同学们信任你，希望你管好班级，做好值日生，成为老师的得力助手。现在，你因为在课堂上不专心听讲，说明你开始骄傲和放松自己，同学们觉得你不应该像普通同学那样犯错，所以，他们认为你不够资格做值日生。他们觉得谁做得好，谁就上台做值日生；谁做不好，谁就应当被罚下值日生。为此，你应该吸取教训，争取改正，怎么能够闷闷不乐消极以待呢？再说，做值日生既要服从老师的安排，又要听取同学们合理的意见。老师没有宣布撤职，就不能放弃值日生的岗位。尽管你听到同学们当中有你被撤的传言，但只要老师没有在班上公开声明，就姑且把舆论当作勉励与警策。

　　作为值日生，一定要有值日生的胆识与魄力，同学们才会服从值日生的要求。因为你是全班同学选出来的，相信大家会听从你的指令。但如果说话做事，一副谨小慎微，唯唯诺诺的样子，同学们自然觉得你有失大家风范，没有威信可言。值日生的权威，一是来自你个人的能力与人格的魅力，因为大家佩服你的才干，喜欢你的性格，才会听从你的安排。二是来自值日生的职责权限，该管的不仅要大胆主动去管，而且要果断机智地去管。既不能耍派头，弄权术，也不能吓唬同学或与同学对着干！既然值日生的权力是大家给你的，一意孤行地违抗大家的意愿，同学们完全可以认为你做的不好，把你拉下马来。所以，一定既要坚持原则，严于律己，同时又要灵活机智，宽以待人。

　　对我自己来说，作为家长，更应当主动关心孩子的内心需求，满足孩子权力需要。此前，我并不在乎孩子做不做值日生，也没想过教导孩子如何争做值日生。相反还私下地认为想做值日生都是权力欲望的驱使，虚荣心理的作崇。在让孩子做不做班级负责人的家庭讨论中，我的确与爱人观点相左，意见分歧。我认为孩子刚跨进校门，应当先让孩子做好学生的本职。过早担任负责人会让孩子受到权力的蛊惑而迷失努力是方向，也会在管理与学习的处理上不能两全，一心不能二用瞎耽误时间不说，还会让孩子拴在在鸡毛蒜皮的事务上，不能专心投入学业！因此，我认为，孩子将来读中学，上大学有的是机会锻炼自己的管理才能。再说，虽然当干部也会得到许多能力上的锻炼，但与良好习惯的培养来比，可以说得不偿失。我承认自己看问题有些偏颇，但这的确是我当时坚持的想法。所以，我从来不在儿子面前提及要争当值日生。

　　倒是孩子他爸认为，男孩子更应当主张他去参与班级事务管理，一是让他从小以主人翁的姿态来认识班级管理，提高自己的积极主动性。二是让他热心参与班级管理，可以培养公众服务的热忱态度，锻炼他的勇敢与大度，以及处理问题的能力。三是让他多关心超越自身意外的事情，可以更大地促进他提高与超越自己。四是在应对困难与挫败方面，能磨砺他的意志，提高挫折耐受力。五是让孩子参与班级全局管理，可以让孩子从小胸怀大局，顾全大局，从而激发他雄心勃勃的远大志向。

　　经历过“撤职”风波以后，我看到孩子更希望得到同学们认可的事实，也发现他特别关心自己在公众当中受瞩目的程度。何况他本人有着强烈的权力需要与管理潜质，所以，我得开始修改自己先前的态度与看法，在平常的学习与生活中，适当关注并鼓励孩子锻炼他的勇敢与果断的品质！