学了课文《我真希望》后，课外作业要求小朋友说说自己的希望，并把希望的内容写下来，或说给家长听听。

　　我以为儿子会仿照课文内容说些爱护环境，保护地球的话题。可看了儿子写下的“我希望”后，我感到非常震撼，因为儿子的希望不仅关注到人类生存的人文环境－－诗意化与道德化，而且上升到了老子“无为而治”的道德境界。尤其是他小小年纪，其思维发展萌生了辩证成份，并且超出了儿童思维年龄特征，实在是令人难以置信与不可思义。

　　“我希望世界上没有警察，也没有小偷！”这里面，儿子把小偷与警察对立起来，明显超出了思维发展过程中的二元论阶段，即非此即彼，非黑即败，表现在行为评价上是保留好人，消灭坏人，或者只能说好，不能说坏等等。为了弄清楚儿子的想法，我进一步试探性的问他，如果没有小偷，也没有了警察，那强盗、劫匪、骗子、流氓、坏蛋等出来捣乱害人，我们怎么办啊？儿子不置可否地说：“我说的小偷统统包括那些专门干坏事害别人的人。”我明白了儿子说的小偷属于概念泛化，外延扩大的情形，但很明显，儿子已经理解小偷概念的含义。

　　我继续追问儿子：“假如没有小偷，也没有警察，我们的世界发生怎样的变化呢？”“世界要是没有小偷，就没人干坏事，我们周围也就没有坏蛋了。那小朋友可以在外面放心地玩耍，甚至可以一个人周游世界。因为不用担心有坏蛋绑架拐卖他们，也不用分辨给糖果吃的是不是坏人，更不用提防坏人的许多坏心眼和坏心肠了，那该多好啊！要是身边没有了小偷，不光对幼儿，儿童是件好事情，对青年，老人也是再好不过的事情了！到那时，我们的世界会越来越安全，也会变得更加美好，更加和平！”儿子的一席话就像擦亮的火花，照亮了暗夜里前行的我，令我有种惊喜莫名的兴奋。要不是亲耳听到这些从儿子口里蹦出来的想法，我几乎不敢相信这是七岁的儿子脱口成章的话语。他居然会提及“幼儿、儿童、青年和老年”这些生命全程里的概念。

　　“希望世界上没有小偷，但为什么还要没警察呢?”“世界上没了小偷，警察不用成天盯着人们，他们也就没事干了！”呵呵，儿子以为警察与小偷是相互依存，不可分开的对立统一体！一方面湮灭了，另一方面势必会消亡。“要是没了小偷，监狱牢房也会跟着没有了，那么法院公安局怎么办呢？”“没了小偷和警察，公安局也不起作用了。”说来说去，原来儿子内心里希望的世界并不是人治法治的世界，而是依靠道德自律良心监督的世界。这可以说与老子“无为而治”的精神境界不谋而合哦？！

　　但愿儿子的希望成真，我们的世界因为希望而变得更加和平美好！