儿子新学期开学已近两个半月了，按惯例学校马上就要举行期中考试了。家长们像往常一样督促孩子复习备考，争取考高分，排前列。为此，有些父母加紧布置课外练习，催促孩子多做不同类型的习题，以便应付学校的考试题目。

　　爱人回家后问起读小学二年级的儿子何时期末考试？儿子说不知道，不过昨天考了数学，但这不是真正的考试！爱人问他数学考的怎样？都做出来了吗？有没有仔细检查试卷？儿子说老师还没有改好分数，所以不知道考的怎样，反正题目全部做完了！爱人听了儿子的一番话后，立即对我说，儿子根本不在乎什么考试与分数，看来得让他重视才行啊！我知道像其他的家长一样，爱人心里面又开始在计较孩子的考试与分数了！

　　说实话，对于人生中所面临的各种各样的考试或考验，不论有字无字，有卷无卷，从小考到大，从生考到死，凭心而论我们对自己的经历也有过太多的不满意和诸多的厌倦感！所以，我早已悟出考试或考验，只不过是检验自身努力的程度与抗挫败的能力而已。为此，我早就与爱人沟通过，叫他不要只关注考试的结果，重视考试的分数，以免造成孩子过度的紧张与考试焦虑感！

　　考试结束回到家，儿子高兴地告诉我们题目很容易，他大概可以考九十分以上。爱人问他，既然觉得题目很容易，为什么不说可以考到一百分呢？儿子笑笑说，总会有错的题，不可能全对啊？我知道儿子的意思是说自己总会有出错的情形，比如因为马虎粗心造成看错题或算错题，还会有写错字，注错音等等。对于一个七岁的孩子，大人不顾其年龄特点而一味要求他们打满分，我觉得这似乎太苛求孩子了。也许是因为自己学教育心理专业的缘故，在这一点，我比爱人更能理解孩子对自己考试分数的恰当评估。只因为此，每次得知儿子的分数后，我都要先跟爱人沟通交流。因为我知道他内心渴求的分数远远高于儿子实际所得的分数，而我不希望他在考试分数上对儿子求全责备，横加指责！

　　其实，生活中像爱人这样看重分数的家长比比皆是。每到期末放假时，教室的前前后后都被家长围得水泄不通，大家都伸长了脖子等候老师发放考卷与奖励证书。当看到孩子得到了高分或证书，家长就心满意足地兑换考前的承诺；当看到孩子没达到预期的分数时，父母的脸色会立即沉下来训斥责备一通，有些家长还会在老师面前失态痛打孩子一顿。这样以来，孩子就会发现分数是家长变脸的晴雨表，是自己好歹待遇的参照系。而做父母的也好似上紧了发条的钟表日夜跟着考试棒转。

　　这次儿子的考试分数出来后，我照例先跟爱人电话通气。报告了分数后，紧接着便听到爱人沉重的叹息：唉！这孩子，还从未没考出过想象中的高分数来！实际上，去年的语文期中考试，儿子的考分超出了我们的意料之外。除了一个字写错扣掉一分外，其余的都没有纰漏，得了九十九分，看得出当时爱人表现出不可置信的讶异与兴奋。此后，爱人在内心悄然地为儿子设立了一个分数栏，希望他能够每次考试都跨越过去。

　　尽管，先生表面上从不责备儿子分数的高低，但内心里却仍然有一种虚荣心作怪，面子观作崇。与儿子一起更正试卷错误时，我们认为这个不该错，那道完全可以得分，语气里不自觉地流露出责难的口吻来。当得知周围同龄的伙伴考分都较高时，言语中下意识地表现出夸奖与对比。最后，儿子倍感委屈地说，说来说去，你们还是认为我考得不好，觉得我没有达到你们说的分数。不过，我觉得自己考得不是很差，比起最低分数来，我还高很多呢。看到儿子用这种“比下有余”的方式为自己解脱，爱人郑重的劝告我说，你应当引导他“比上不足”，那样才有比赶超的动力。可是，我认为儿子的说法也有道理，一个人保持足够的进取心固然重要，但还要克服强烈的好胜心。生活中，大人们习惯用比赛竞争的方式激励孩子进取努力，几个孩子一起吃饭，跑步，做游戏等等，不论他们愿意与否，大人们都会扯起来比比谁第一！为此，儿子曾经抱怨过大人总喜欢让孩子们比这比那，并且说你们大人不嫌烦，可我们觉得累！说实在的，我们从没有做到过真正从孩子的内心世界出发，去激励他们内在的动力，而是想方设法施加各种外在的手段去束缚他们自由的心，可名义上却是督促他们进步与超越！

　　试想想，家长心目中孩子理想的分数到底是多少？诚如儿子所言，考了八十分以上，又说连九十分都没有；考了九十分以上，又说没过九十五分；要是都考了九十五分以上，你们会说怎么没有得满分呢？总之，不能考多少分，家长都会说这说那，心中永远都不会满意的。

　　近来，七岁的儿子不仅在考分上有自己独到的言论，而且也一直在争取独立自主权。面对这样那样的规则与要求，他总爱挑战大人的权威：为什么他们遵守的规则非得由大人来定？为什么大人们对他们总有那么多的要求与管束？为什么大人们总爱高估孩子们的能力与成绩？为什么他们就不能参与规则的制定？诸如此类的抗议的确发自孩子的内心，也足以让我们做大人的反省自身的举止行为。

　　是啊！除了分数之外，儿子还说，因为他看了卡通故事，学了很多知识，所以，上课总是积极举手回答问题；因为他作业认真，得到了许多鼓励与表扬；因为他帮助同学，大家都喜欢跟他交往；老师们也夸奖他上课专心听讲，按时完成作业，积极开动脑筋，勤于思考问题，热爱劳动，乐于助人，集体荣誉感强。大人们应该看到孩子分数背后真实的学习行为，应该鼓励他们不断进步，赏识他们超越自己的表现。