湘少版(新)四年级下册英语教材教法分析 

                     人民学校  刘洁

一、学情分析

四年级的学生经过一年半的英语学习，大部分学生对英语仍保持着浓厚的兴趣。从连续两年的质量抽查情况来看，听、说的能力相对较好，尤其是在单元阅读量增加的情况下，阅读能力有了很大的提高，连词成句的水平也不错。但有少数学生由于畏难或没养成好的学习习惯，学习兴趣开始减退，他们的对话理解能力和单词拼写还存在一些问题，还有一部分学生不知道如何借助图片来理解语篇。

本学期作为由低年级向高年级过渡的重要阶段，随着词汇量的增加、句型以及语法知识的难度有所提高，学生的学习效果和成绩容易走向两极分化。

二、教材分析

1.教材特点

本套教材把激发和培养学生的兴趣放在首位，注重学生语言运用能力的培养，重视对英语语言的基础知识和基本技能的教学，在内容和活动上紧密联系学生的实际，设置的情境也多为小学生非常熟悉的场景，如家庭、学校、班级、商店等等。

2.本册书的主要结构、功能和内容

    本册教材与四年级上册的单元结构与体例上保持一致。 教学内容为12个单元，Assessment测评每三个单元一个，一共4个。每三个单元后设置了Let’s know more 的环节，分别介绍了不同地区的四季、各国受欢迎的游戏、各国的首都、孩子们喜爱的玩具，让学生接触和了解中国文化以及其他国家的文化，拓展学生的知识面。

本册教材设计的话题有方位、服饰、季节与气候、自然景物、能力、日常活动、运动、星期的表达、国家、购物、身体部位、饮食等等，这些话题都与学生的日常生活、学习等密切相关，实用性强，便于课堂教学以及活动的组织开展，也便于学生在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。功能有询问、描述等。

与这些话题相关的句子大约有20个（附录P.74-P.79）；单词和词组共145个（附录P.70-P.73），其中黑体单词为“三会”词共有83个，要求学生能听、说、认读，白体单词62个只做听、说要求。语法有一般疑问句及其回答、特殊疑问句及其回答、现在进行时态、第三人称单数、名词单复数、表方位的的介词、情态动词can等等。语音有辅音字母组合bl、br、ch、cl、cr、dr、fl、fr、gl、gr、pl、pr在单词中的发音。歌曲3首。歌谣12首。

三、教学与评价建议

Part A Let’s listen and say 是围绕单元主题展开的对话、故事，包含了单元的主要句型、词汇、语法等，突出语言的交际性和语言的真实性。教师可根据学生的学习情况，提出不同层次的学习要求，或有感情地朗读、或表演、或背诵。主要句型结构则要求或能听懂、会说、认读、书写或能仿写出其类似的句子。

本册教材语篇较之前有所增长，难度也有所增加。所以教师要注意教学内容的衔接与拓展，以旧带新，并创造合适的环境，多运用学生触手可及的工具与材料。例如：1单元就可与四年级上册11单元以及前面学习过的服饰类的词联系，并且可以从学生的文具放的位置来展开话题。

另外本册教材第一次出现了现在进行时态的用法，教学时要突出重难点、加强学生的感受、尽量让学生自己发现其语法现象，教师只要做适当的讲解即可。

Part B  Let’s learn以图片的方式列出了本单元的重点词汇、词组或短语等。教师也可根据学生的学习情况，提出不同层次的学习要求，或能听懂、会说、会读、正确默写，或能听懂、会说、会读、正确抄写。

单词是英语学习的基础，在呈现单词时尽量使用实物、教材配套的单词卡片以及多媒体等等，教学单词时可以结合语音规律拼读单词，潜移默化的教给学生英语发音规律，以提高学生拼读单词的能力。

Part C Let’s act 为围绕单元语言结构和主题设计的一些课堂活动，简单且容易操作，大多可设计成小组活动，参与面广，灵活性强，通过活动可加强学生的口头练习，巩固所学知识，培养学生综合运用语言交流的能力，所以这一部分的活动要尽可能让更多学生参与，但又要控制好时间。大部分单元的C部分可以与B部分组合在一起作为一课时的词句教学。例如6单元的C部分就可作为小组活动，3-4人一组，一人表演动作，其他组员则描述小伙伴正在做的事情，巩固单词和句型。

Part D Let’s read 为扩展性阅读活动，通过发生在Tim和Dino身上的故事，复习、巩固、扩展所学内容，提高学生的阅读能力。这些故事生动有趣，有条件的话可以播放教材配套的动画给学生看，更加生动，学生可借助图片或视频理解并认读拓展的单词和句子，最后可让学生表演。

Part E  Let’s read and write延续四年级上册，仍是围绕单元话题展开的阅读或写作训练，但是难度有所提高，对学生写作能力的要求也有所提高，教师要重视对学生阅读策略的训练，通过四年级上册的训练，学生的阅读能力已经有所提高，所以教师可以大胆的放手让学生先自由阅读，根据题目抓住关键词或关键信息完成题目，有难点的地方再点拨一下即可。其中，2单元和4单元的E部分则更注重写作训练，教师则可做一定的指导和示范，培养学生初步的写作能力。

Part F Let’s chant与三四年级相同，依旧是语音的学习和歌谣，有变化的是本册教材讲的是辅音字母组合的发音规律，包括：bl、br、ch、cl、cr、dr、fl、fr、gl、gr、pl、pr 。因为已经学习了一年半的英语，学生有了一定了词汇量，教师可以列出已经学过的单词，要学生来找出其语音规律，再来学习新单词，尽可能让学生试着拼读，帮助学生形成拼读意识, 养成良好的拼读习惯，提高学生拼读单词的能力。

语音训练对学生来说很重要，除了在F部分进行学习，其实在平常学习单词的时候也可以对一些常见的发音规律进行总结和归纳。要将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。

Part G Let’s have fun 为一些趣味性较强的活动，如歌曲、歌谣、游戏等，与单元主题密切相关，难度较之前有了较大的提升，综合性更强，但是实用性也更强了，大多都十分适合直接在课堂开展，作为巩固练习或者拓展活动。例如5单元的G部分，就适合作为第三课时的拓展活动，可以先做小组活动，对图片上人物正在做的事情进行询问和回答，然后再完成字谜，最后也可以仿写句子。还有7单元G部分Days of the week的歌曲内容即为本单元B部分的表达星期几的单词，新授时可结合歌曲来学习新单词，更能帮助学生对单词的理解和掌握。

在英语的形成上评价方面，教师可以制定一套完整的评价方式，结合孩子们的课堂表现、学习态度、学习情况、口语表达能力、作业等方面进行综合评价。在学期初教师要跟孩子们交代清楚英语学习的各项任务、应达到的要求、以及具体的评价方式，督促并鼓励孩子们自觉自主的完成英语学习。

四、各单元的整体目标设置

Unit 1 It’s on your head!

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、会认读新单词where, behind, beside, between, cap, watch, glasses, new。

2. 能运用“Where’s/ Where’re …? It’s/ They’re …” 向他人询问、回答事物的方位。

3. 了解语法：方位介词的用法，名词单复数。

4. 了解语音：bl在单词中的发音。

能力目标：能辨别物体的位置；能向他人询问并描述事物的方位。

Unit 2 Spring is warm.

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、会认读新单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold。

2. 能运用“I’m from Changsha. I like spring. /I don’t like summer.” “Spring is warm.” 与他人谈论某地四季的天气情况。

3. 了解语音：br在单词中的发音。

能力目标：能与他人谈论某地四季的天气情况。

Unit 3 What can you see?

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、会认读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea, boat, river, mountain, sky。

2. 能运用“What can you see?” “I can see…” 向他人询问所看到的自然景物。

3. 了解语法：情态动词can，定冠词the。

了解语音：ch在单词中的发音。

能力目标：能说出自然景物的英文名称；能向他人询问并介绍所看到的自然景物；

Unit 4 Can you write in English?

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、会认读新单词read, write, sing, dance, draw, paint busy。

2. 能运用“Can you …?”询问他人能否做某事，能用 “Yes, I can./ No, I can’t.”对该询问进行回答。 

3. 了解语音：cl在单词中的发音。

能力目标：能询问他人能否做某事，并对该询问作出回答。

Unit 5 Peter is writing.

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、会认读新单词cook, eat, drink, play, sleep。

2. 能运用“… is v.ing.” 描述他人正在做的事情。

3. 了解语法：现在进行时，现在分词变化规律。

4. 了解语音：cr在单词中的发音。

能力目标：能用现在进行时描述他人正在做某事。

Unit 6 What’s Anne doing?

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、认会读新单词skip, basketball, football, table tennis。

2. 能用“What is … /are they doing?” “He/She is/They are v-ing.”向他人询问某人正在干什么，并能对他人的询问作出回答。

3. 了解语法：现在进行时，现在分词变化规律。

了解语音：dr在单词中的发音。

能力目标：能表达正在发生的事情；能向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问作出回答。

Unit 7 Today is Saturday.

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、认会读新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, today, tomorrow。

2. 能用“Today is …”正确表述今天是星期几。

3. 了解语音：fl在单词中的发音

能力目标：能用正确表述今天是星期几，能向他人介绍这一天的活动或心情。

Unit 8  I come from China.

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、认会读新单词新单词China , Canada , Australia , the USA, the UK, France；能听懂、会说come from。

2. 能运用“Where are you from?”“Ｉcome from……”等句型询问他人来自何处，并向他人介绍自己和自己的国籍。

3. 了解语音：fr在单词中的发音。

能力目标：能够向他人介绍自己和自己的国籍 ，能识别部分国家的国旗和标志性建筑

Unit 9 How much is it?

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、认会读新单词knife, crayon，brush, notebook, ball, toy car, schoolbag，能听懂、会说how much。

2. 能用“Can I help you?”询问顾客需要，能用“How much is it ?/It’s … yuan.”等询问物品价格。

3、 了解语音：gl在单词中的发音

3. 能力目标：能简单描述要购买的物品并询问价格；能准备表达物品的价格；能灵活运用相关句型进行购物。

Unit 10 He has two feet.

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、会认读新单词foot, feet, finger, knee, leg, puppet。

2. 能运用“He/She has… ”“He/She can…”描述他人身体部位及特征和做某事的能力。

3. 了解语法：第三人称单数用has，特殊的名词复数形式。

4. 了解语音：gr在单词中的发音。

能力目标：能指认身体部位，能描述他人身体部位及特征和做某事的能力。

Unit 11 Do you have a ticket?

知识与技能目标

1. 能听懂、会说、会认读新单词和词组train ticket , shirt pocket , socks 。

2. 能运用“Do you have …?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I do ./No , I don’t.” 对该询问作出回应。

3. 了解语音：pl在单词中的发音。

能力目标：询问他人是否有某物并对该询问作出回应。

Unit 12 Do you have any money?

知识与技能目标

1.  能听懂、会说、会读新单词tea, coffee, ice cream, juice, water, money, some, any 。

2. 能运用“Do you have any …?” “How much is it?” 句型向他人进行询问。

3. 了解语音：pr在单词中的发音。

能力目标：能够向他人询问自己需要的物品及物品的价格。

                                                 2016年2月28日