走近“三百六十行”

——综合实践活动案例

乐亭县马头营镇马头营中心小学    四年级   

指导教师：刘春清

一、活动主题的提出

现在的孩子们大都来自“二二一”家庭，由于家长的庇护和溺爱，孩子们只是被动的“享受”家长给安排的一切，他们失去了了解社会、选择理想的机会。我们这次活动的出发点就是想帮助学生了解自己真正爱做的事是什么，指引学生制定规划向这个方向努力。这应该是教育的重要目标，更是教师的重要职责。所以我们想利用综合实践活动，请家长或各类职业人员走进我们的课堂，向学生介绍各类职业特点，也可以带着学生走出校园，走进各家企业，了解形形色色的工作岗位，让学生对各种职业有立体化、全方位的了解，试着了解这个社会，融入这个社会，丰富自己的阅历，不断地审视自我，不断地调整定位。从小开始自己的人生规划，并不断实践规划，从而实现规划。

二、活动目标：

1、从了解身边的人的职业入手，认识各行各业的特点，对各种职业有较为客观的了解。

2、通过采访调查、观察交流、换位体验等方式，深切感受各行各业的艰辛和存在价值。

3、从小树立远大理想，确立职业目标，并在学习中步步靠近。

4、通过走向社会，搜集资料，讨论交流等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、交际等方面的能力

三、活动过程：

1、了解自己、设想未来。

（1）我的人生我做主！

这是活动的第一步，学生通过一系列的申报活动、激烈的竞赛活动，感受收获的喜悦，对自己的特长、对周围同学的能力有一个了解，初步确定“自己的理想是什么”。

（2）畅谈理想

这一环节，要了解学生这个年龄段的理想是什么，理想与自己的爱好、特长一致吗？学生对自己到底有怎样的认识，对形形色色的职业有多少了解。从中捕捉信息，剖析学生对职业与理想了解的概况，调整活动内容与形式，为后面活动的开展奠定基础。

2、走近熟悉的行业

（1）完成调查问卷

首先从了解自己熟悉的人开始，如父母、亲人和老师，首先谈谈自己对相关职业的认识，再对身边的人进行“采访”，听听他们的介绍，对熟悉的职业进行更深一步的了解。

附 调查表                话说“三百六十行”

——四年级综合实践活动调查表

班级             姓名                

（2）邀请熟悉的工作者走进课堂

选择比较具有典型职业的家长（医生、教师、汽车司机、邮递员等）走进我们的课堂，为孩子们介绍自己的职业，从职业的选择、求职的过程，到工作的特点和对自己的挑战，以及工作的乐趣和带给自己的思考等等，家长可以根据自己职业的特点有针对性地加以介绍，让学生在这一过程中对各种职业有更为全面、深刻的了解，从而激发学生对社会劳动者的尊敬。

3、拓展了解其他职业

（1）学生通过网络、杂志和其他信息渠道以及教师辅助的手段，了解当今热门的一些职业，了解他们工作的特点，拓宽自己的视野，感受各行各业工作的精彩。

（2）在班上开展交流活动------“话说三百六十行”，教师以多媒体课件展示学生搜集的资料，让学生对不同职业有所认识，信息共享，打开学生的眼界。

4、“我也来试一试！”——走近各行各业，尝试体验

利用假期或双休日，和父母来一次换位体验，深入父母的岗位，感受父母工作的繁忙与艰辛，挑战与快乐，从而对父母的职业、对这个社会有更深刻的了解。

5、规划我们未来

（1）晒晒“我们的理想”

在一系列活动的基础上，再来思考自己的理想是什么，未来将从事怎样的职业，和原来的理想作一对比，哪个更适合，哪个更有挑战性。

（2）制订“个人成才规划”

学生确立了自己的理想和目标后，尝试制订“个人成才规划”，并在组内交流，在班级展示学生个性化的规划内容，按步实施，向自己的理想逐步迈进。

附：指导教师的认识和体会：

我们的学生在家长和教师的庇护下，往返于家庭和学校，两点一线，使他们失去了接触社会，了解生活的机会。他们对自己将来要做什么，自己的理想是什么，感到十分茫然。作为小学基础教育的实施者，我们不能推卸自己肩上的责任，引导学生做有理想的人，我们小学教师责无旁贷。

此次活动的开展历时一个月，学生们改变了两点一线的生活方式，他们从开始的观望、新奇，发展到积极参与，锻炼了学生收集整理信息的能力，更让他们了解了社会、学会了观察交流、换位体验等方式，这是我们的日常课堂教学不能达到的。

活动中他们充分感受到自己是活动的主人，这次活动，从开始准备，我就有意识的让学生自己提出设想，解决问题，我没有再像以前那样站在讲台上，宣布这次活动要怎么做，应该如何完成，而是参与到学生中，一起商量，达成共识，学生们发言积极，点子繁多。这点成功之处让我陷入了深思：综合实践活动中，教师该如何指导有效、达到目的且不留痕迹，这是我们综合实践活动教师以后将继续努力探索的。