谁带乡村教师飞翔？

“朗天乡村教师吉祥之旅”回顾展4月10日在沪举行，2011年乡村教师培训项目同时启动。这项公益活动由上海华侨基金会与华东师范大学联合主办，去年已有云南13个县、40所边远学校、12个民族的乡村教师及学生代表来沪接受名师培训，今年活动的培训对象将来自内蒙古自治区。内蒙古自治区副主席连辑出席启动仪式。（上海政府网）

似乎昨天晚上就应该为昨天参加的一整天的活动做一回顾和总结，但是长时间的上下奔窜，对体力消耗很大，九点多到宿舍后异常困顿，加之还得完成班级管理课程的小组作业，暂时搁置下来。

其实参加回顾展的志愿者服务主要是冲着能和大家见见面才去的，我们的志愿者群体，基金会的各位老师，还有可爱的丁老师，都让碰面和交谈有了最真切的意义。就是在去年的炎热夏天，我们一起度过了十多天的志愿者生活，每天的早出晚归，每次的领队呐喊，每回的领队断后，流不尽的汗水，抹不断的情谊，和接受培训的老师，和朝夕相处的志愿者队伍，和为活动出力的每一个人。回顾展的酝酿有很长时间了吧，但几乎所有的工作都在昨天之前的十多天完成，被催促的效率总是相当可观，这一点大学生们应该都深有体会。活动之后虽说志愿者群体基本上住在中北校区，但因为这般那般的原因，彼此碰面的次数并不多，更不用说聚在一起好好聊一聊了，回顾展或许可以算作一次很好的机会，即便仍旧有一些志愿者没法来参与。跟大家闲聊时总会问及我的工作意向和地点，教师和兰州已经成为我所有话语的关键词，毕业的时候没得选择，既然走上了这条道路，那就义无反顾地走下去，并努力去欣赏路边独特的风景。

在去年和来自云南的老师交流时，我几乎是带有准教师的言语和方式跟他们交谈的，聊教学上的方法，谈对于农村教育和城市教育的问题。这些老师大多来自云南乡村一级的学校，几乎全部是小学老师，有些地方交通甚为不便，教学设施和教学硬件存在很大的不足，有些老师说，有学生每天要赶十几公里路上学，条件很不易。有些老师连电脑都不曾见过，更别说使用和操作了。犹记得去年培训有一个下午是在学校的网络教育学院计算机教室进行的，主讲老师连续问过三个问题：1.所在学校有电脑的请举手；2.会进行office操作的请举手；3.不懂开关机的老师请举手。前两个问题举手者寥寥，大概能猜想到是何种情况，主讲老师变换了提问方式，第三个问题在50名接受培训的教师中居然有近30名，估计这种状况也是我们都不曾料想到的。

我们的社会给予了教师足够多的“荣誉”称号，什么园丁啦，蜡烛啦，太阳下面会发光的职业啦，最离谱的是还授予教师所谓的工程师称号，一大堆称号的背后是对教师的过度要求，都认为教师的穷困潦倒是理所当然，认为教师就要耐得住寂寞，教师就是只能奉献不计回报，把教师理想化的时候一长，所有的伦理要求便显得自然而然了。

所以，我们国家可以把4%的教育投入当作一句儿戏话写进法律，然后十多年孜孜以求，为了完成这个早就有法不依的目标，何时是头，谁能看得到。

所以，我们可以堂而皇之地说教师工资不低于公务员水平，此话一出，大家都笑了，谁会当真，至少教师们不会，因为教师们也从来没有这么奢求过。

所以，我们可以任凭城乡间的教育投入和教育差别越来越大而无动于衷，东西部的所能享受的教育资源近乎天堑而无从弥补，我们还在可笑地要求教师们甘于清贫，要求他们为教育事业奉献终身。

所以，我们可以在自由择业的今天违背市场规律去实施免费师范生政策，招募一批身在曹营的学生去填补东西部教育的巨大沟壑，让他们成为农村教师最新的师资。

所以，我们可以固守于现状而不去改革不去进取，我们可以一次性地清退本来缺乏师资的农村代课教师，我们可以在城市里大兴土木而不愿弄好一所农村小学，我们可以建设豪华的图书馆而忽视最需要的农村图书室，我们可以，我们可以……

一个国家里教师的普遍清贫才是国家的耻辱，有多少人会意识到呢？

吉祥之旅有一个口号是“乡村教师带孩子飞翔”，是的，在有限的资源和条件下，长期从教在乡村第一线的教师是农村孩子们最大的精神希望，教师们的一言一行，教师们本身的学养和素质都会对孩子们产生潜移默化的影响。我又想起当年广为流传的崔永元重走长征路时讲到的故事，老师被学生问到坐飞机时人坐在哪里时，回答竟是坐在飞机翅膀里。版本很多，但主要核心无非是想显示乡村教师对于外面世界的欠知和不了解，乡村教师如果自身的眼界和见识都不够开阔的话，可以想象所教出来的学生会是什么样的，如何带孩子飞翔，如何为他们安上理想的翅膀？

说过这么多关于教师和乡村教师的话语，我不禁想问，带着孩子们飞翔的乡村教师，谁来带着他们飞翔呢？

政府，社会，企业，公益组织？究竟是谁的责任，推脱到无人理睬的地步？

崔永元公益基金在北京举办了三届征对乡村教师综合素质提高的体验式培训活动，上海华侨基金会和华东师大主办的吉祥之旅活动也将进入第二个年头，活动的宗旨都是想提高乡村教师的综合素质，长见识，开眼界。可是，面对全国约500万的乡村教师，他们在广大的农村承担着约1亿乡村教师的教育任务，仅凭几个热心人士的主动参与、公益组织的积极介入，对于基数庞大的实际情况而言无异于杯水车薪，能起到多大的推动作用，不得而知。在东西部差距、城乡差距进一步拉大的现有国情下，乡村教师的飞翔被一推再推，如何提高乡村教师的群体素质，如何实现教师群体的专业化，如何提高教师队伍的待遇，如何吸引更多的优秀生源从事教育行业，如何推动乡村基础教育的设备跟进？这一系列的问题如果能够得到解决，乡村教师才会真正地带着孩子们飞翔，真正地让教师成为一个有尊严的职业，真正地实现教育事业的现代化。谁来投入，谁来实施，国家和政府能做得到吗？

再重复一遍，一个国家里教师的普遍清贫才是国家的耻辱，带着这份耻辱，我准备着走向讲台。和孩子们一起飞翔，像是一个遥远的白日梦，梦醒的时候，周身寒冷……