前不久看到一篇报道：“40人班级30个三好生评选含金量遭家长质疑”，班上光得三好的就有一打不止，再加上进步之星、体育之星、阳光少年等表彰，几乎人人都有奖！这种有别与过去只有少数人得奖的现象引起了争议，于是呈现一幅众生态，反对的人中，竟然校长、家长、专家齐了，校长的态度很无奈：“正是升学需求和家长的这种‘要奖’心理让学校在评奖问题上很难办，有时不得不增加名额顺应‘需求’。”家长的想法很实际：“这个三好生是不是一点含金量都莫有，就哄孩子开心的啊？”专家的观点很唯上：“三好生评选不宜过多，否则失去榜样意义”

    让我惊奇的是赞成的人中，竟然没有家长，最反对的竟然是家长。我不由得想问一句：孩子上学为什么？学校是少数三好生的学校，还是所有孩子的学校？

    孩子上学为什么？难道真如多年前的那个笑话吗：赚钱、娶媳妇、生娃？难道就没有更高层次的需求吗？获取知识后的成就感，掌握技能后的愉悦，与同学交往的快乐，结识朋友的满足……这些难道都不重要？

    学校是孩子的精神家园、成长的乐土，还是禁锢自由、反对独特、只出品整齐划一产品的流水线工厂？家长对孩子的要求期望又是什么？是有个性的快乐孩子，还是“泯然众矣”的新仲永？

     这让我想起前不久在本地论坛上看到的一名小学生家长的帖子：孩子所在班级40多名学生，有30多名班干部。家长对班级老师的做法感到疑惑及质疑：“设这么多当官的，组织臃肿，能起到干部作用吗？”我也想问一句：“你是想让孩子服务于人，还是想让孩子从小体会高高在上的官感觉？” 孩子的小学阶段犹如一棵大树，尚处于幼苗阶段，就想让他成为栋梁，不觉得可笑吗？做官的目的是培养孩子的责任感与交际能力：虽是幼苗，也能吐故纳新，输送氧气，虽是幼童，也要承担任务，做他人需要的人。

    如果家长真能想通这一点，全班的孩子都是班干部又如何？

    很久很久以前，看过一部港剧，主角梁家辉，说过一句话：人人为我，我为人人！当时觉得港剧是没内涵的肥皂剧，又觉得这句口号似的语句从一个小人物口中说出来好奇怪！现在才知道本人中“官本位”之毒久矣！

    很久以前，有一句广告语：“大家好，才是真的好！”希望真的不是一句广告语。

    现在，我们的学校开始改变，我们的家长却不愿意跟上！

    但愿不久的以后，真的可以人人有奖，人人做官，则世界大同矣！