近几天来，我受几所大学心理协会或大学生心理热线之邀，开始迈进校园真正与他们面对。呵呵，以前零敲碎打也作不少案例，这次有了直面的机会，可以更好地让我与他们零距离接触。看看比自己小10岁的同学们，呵呵，那感觉，自己真是老了。

 

  一次深入地探讨，让我引发了如上的话题“朋辈管理”从小学就作干部，一直做到大学。想起当年的年少轻狂，不免我又感慨万千(这两天尽感慨了，所以用又来强调)。

 

  在学校中社团、学生会等民间组织繁多。大多是高年级管理低年级，岁数大的管理小的。这表面上的现象背后其实有些必然规律。首先这属于兴趣小组，就是松散型的非官方组织，不存在严格的管理等级、职位，甚至是明确分工。这样的话，就不容易产生具有凝聚力的东西，比如什么纲领、目标、口号，即便有也大多流于形式。这与公司不同，这不属于经济利益共同体；这也同样与学习班级不同，不属于必须参与的学习生活共同体。

 

  那这属于什么？就是松散共同体，这么说太随便，我不想把自己的观点说得太高深，只想表达一个意思，就是不管你是松散也好紧密也好，他有自己的规律，松散不代表解散，呵呵。成功的松散团体不胜枚举。松散团体，一般没有老师直接管理，老师的作用大多是督导和指导。所以，这个重担就归结到部长、会长或社长们身上了。

 

  年级差异会提升权威感，年长的会有更多的阅历。这都便于管理，但如果你是管理同年级的呢？甚至是管理同年龄，却资历优于你的人呢？你又以何服众呢？靠严格的管理制度，明确的责任分工吗？

 

  试想你的上岗是指定的还是推举的呢？推举的会长自然是要以服民心的做法为前提。说句过分的话，你没有权力制定必须执行的严格管理制度，被管理人不执行你又能怎样？

 

  所以我认为，以情服人。这类同辈管理，首先是树立威望，同时是平易近人。威望会让大家仰视你，会便于管理。但同样会拉开你与大家的距离感（心理距离）。所以要加上平易近人。平易近人，会拉近你们的关系，但关系过近你又无法行使管理权。这样看来就是两手抓，都要硬，哈哈！

 

  同辈管理，多做少说。做是树立个人威信，同时以身作则。说是附带明确说明用，不做主流。如果你是个只会说不会做的人也许你去机关作管理可以，但在这里，你想都别想。只会做不会说，没那么惨，你会比较累而已，社团中也会滋生某些懒虫，仅此而已。

 

  同辈管理还应记住“流汗不流泪”，就是做到、说到，但不要表功，不要小题大做。你只有一双眼睛，但你别忘记团友们十几双，几十双眼睛在看你。不要渴望用自己的“功绩”去打动对方。你做的，大家都看在眼里，会在心里默默给你加分；但如果你做得不好，过于表功，大家就不仅仅在心理减分了，嘴上也不会轻饶你。

 

  你的汗不会白流，同辈爱戴，需要你开动智慧，调遣各种关系，进行各种外交并获得资源。没有人喜欢呆在死气沉沉的社团，你不仅要点子多，而且要尽可能促成，让大家分享。这也许就是“分享快乐永远比承担痛苦要容易得多”吧！也许开团之初，你要先做好冲锋队员。为大家拼出一条路。究竟什么时候可以从冲锋队员上退下来，要看你们社团的发展状况了。你既要与大家“同流”，也要注意“保鲜”。

 

  你是团队的鲜活人物，也是大家的精神支柱。如果没有你，大家会感觉少了很多；如果你的消失，社团没有感觉，也许你离消失也就不远了。

 

  也许我之感慨，会让你裹足不前，因为你担心自己的能力。以上说的可能是个理想状态，做到了肯定会很好；但也许你做得不那么出色，你有你的特别气质，让你可以引领你的团队。我是来感慨一下，分享大家，愿意听到不同声音。不对人，也切对号入座！