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体育态度量表
(2007-06-25 06:06:03)
标签：
运动心理学心理量表 |
分类： 体育理论 |
测量4 体育态度量表
测量目的
对青少年进行体育锻炼的态度进行测量，评价其行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯与行为意向等方面的内容。
测量说明
体育态度是学生对体育学习和身体锻炼活动所持有的认知评价、情感评价和行为意向的综合表现，它是学生在长期的社会环境影响下，从一定的直接经验和间接经验中习得的；并且在一定的条件下，可能发生转变。
量表简介
该量表来源自毛荣建(2003)的硕士论文《青少年锻炼态度—行为九因素模型的建立及检验》，它是在Fishbein等人(1975)的“合理行动理论”和Ajzen等人(1988)的“计划行动理论”的基础上，建立起的态度—行为因果关系模型。
该量表适用于青少年学生，由8个分量表组成，它们分别是行为习惯、行为态度、目标态度、行为认知、行为意向、情感体验、行为控制感和主观标准。
量表正文
锻炼态度量表
出生年月： 性别：
文化程度：高中（含中专） 大学（含大专）
研究生
指导语：下列句子是描述锻炼的，共70个问题，每个问题有5个可选择答案（完全不符合，不符合，说不清，符合，完全符合）。请根据你的真实情况在每个句子右边的5个“□”中选择一个最合适的并划上“√”。
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完全不符合←……→完全符合 |
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1.我不赞成把时间花在锻炼上。 |
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2.我认为锻炼是很好的娱乐活动。 |
□ □ □ □ □ |
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3.锻炼可以缓解焦虑、烦躁的情绪。 |
□ □ □ □ □ |
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4.我有锻炼的习惯。 |
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5.我愿意把钱花在锻炼方面。 |
□ □ □ □ □ |
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6.锻炼时我感到心情舒畅。 |
□ □ □ □ □ |
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7.我不知道自己该怎样锻炼。 |
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8.我参加锻炼是因为我的朋友也这样做。 |
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9.我认为自己不进行锻炼也很好。 |
□ □ □ □ □ |
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10.我认为锻炼是无所事事的表现。 |
□ □ □ □ □ |
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11.锻炼可以使人得到宣泄。 |
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12.我总是自觉地进行锻炼。 |
□ □ □ □ □ |
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13.我会说服周围的人同我一起锻炼。 |
□ □ □ □ □ |
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14.在锻炼中我感到十分轻松。 |
□ □ □ □ □ |
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15.天气太热我就不会去锻炼。 |
□ □ □ □ □ |
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16.对于锻炼我受朋友的影响较大。 |
□ □ □ □ □ |
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17.我喜欢每天都进行锻炼。 |
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18.我认为锻炼的作用并不大。 |
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19.锻炼可以增强人的意志。 |
□ □ □ □ □ |
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20.锻炼在我的生活中是不可少的。 |
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21.我总是全身心地投入到锻炼中。 |
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22.我因锻炼而自豪。 |
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23.即使天气冷，我也会去锻炼。 |
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24.对于锻炼我受父母的影响比较大。 |
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25.我不热衷于身体锻炼。 |
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26.我觉得锻炼非常好。 |
□ □ □ □ □ |
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27.锻炼于己、于家、于国都是有益的。 |
□ □ □ □ □ |
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28.在锻炼中，无论做什么动作我都轻松自如。 |
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29.无论遇到多少困难，我都会坚持锻炼。 |
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30.我总能找到锻炼的乐趣。 |
□ □ □ □ □ |
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31.我经常不能完成锻炼计划。 |
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32.父母经常嘱咐我要进行锻炼。 |
□ □ □ □ □ |
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33.我并不喜欢锻炼。 |
□ □ □ □ □ |
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34.锻炼与我没有什么关系。 |
□ □ □ □ □ |
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35.我认为锻炼越来越被人所接受。 |
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36.我不习惯没有锻炼得生活。 |
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37.我对自己坚持锻炼很满意。 |
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38.每次锻炼我都能有新的体验和感受。 |
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39.一疲劳我就很难再坚持锻炼。 |
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40.是否进行锻炼我会采纳多数好友的意见。 |
□ □ □ □ □ |
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41.我不愿意进行锻炼。 |
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42.我对锻炼活动感兴趣。 |
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43.提倡“全民健身”是明智之举。 |
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44.锻炼是我的一个爱好。 |
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45.一到锻炼的时间，我就不由自主地想去锻炼。 |
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46.我满足于锻炼所带来的快乐。 |
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47.事情一多起来，我就会忘记锻炼。 |
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48.是否进行锻炼我会采纳父母的意见。 |
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49.我宁肯睡觉也不去锻炼。 |
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50.我参加锻炼是正确的。 |
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51.我赞成人人参与锻炼。 |
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52.我喜欢参与锻炼活动。 |
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53.我喜欢一切与运动有关的事物。 |
□ □ □ □ □ |
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54.在锻炼中我可以找回我自己。 |
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55.我有时很懒，不愿意锻炼。 |
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56.周围的人认为我应该锻炼。 |
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57.我对锻炼没有什么情感体验。 |
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58.我认为自己没有必要进行锻炼。 |
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59.在闲暇时间，我尽可能多地参与锻炼。 |
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60.无论多忙，我总能挤出时间去锻炼。 |
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61.看到有人锻炼，我也想锻炼。 |
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62.只要一累了，我就会停止锻炼。 |
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63.锻炼对我没有什么帮助。 |
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64.一说要锻炼我就感到很兴奋。 |
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65.我认为进行锻炼符合我的身份。 |
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66.我认为自己不适合进行锻炼。 |
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67.我觉得进行锻炼很容易。 |
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68.我认为锻炼是我应做的事情。 |
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69.我从未想过要进行锻炼。 |
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70.我感觉锻炼是枯燥无味的。 |
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计分方法与结果解释
《锻炼态度量表》由正向计分题和反向计分题组成，其中1、7、9、10、15、18、25、31、33、34、39、41、45、47、49、55、57、58、62、63、66、69、70为反向计分题。正向计分题的赋分方法是完全不符合1分，不符合2分，说不清3分，符合4分，完全符合5分；反向计分题的赋分方法与之相反，依次递减。各分量表总分等于相应题目序号的分数相加之和。
各个分量表的题目序号和得分范围如下：
| 分量表名称 |
题目数 |
题目序号 |
得分范围 |
分数高意义 |
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行为态度 |
8 |
1 9 17 25 33 41 49 57 |
8~40分 |
行动评价高 |
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目标态度 |
12 |
2 10 18 26 34 42 50 58 63 66 |
12~60分 |
评价高 |
|
行为认知 |
7 |
3 11 19 27 35 43 51 |
7~35分 |
认识正确 |
|
行为习惯 |
10 |
4 12 20 28 36 44 52 59 64 67 |
10~50分 |
自动化高 |
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行为意向 |
8 |
5 13 21 29 37 45 53 60 |
8~40分 |
愿意锻炼 |
|
情感体验 |
10 |
6 14 22 30 38 46 54 61 65 68 |
10~50分 |
体验丰富 |
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行为控制感 |
8 |
7 15 23 31 39 47 55 62 |
8~40分 |
控制力强 |
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主观标准 |
7 |
8 16 24 32 40 48 56 |
7~35分 |
受到影响大 |
思考与讨论
1．什么因素影响学生的体育锻炼态度？
2．如何转变学生对体育锻炼的消极态度？
参考文献
1．毛荣建. 青少年锻炼态度—行为九因素模型的建立及检验.
硕士论文．北京：北京体育大学，2003，7
2．张力为，毛志雄.
体育科学常用心理量表评定手册．北京：北京体育大学出版社，2004，95～98
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