加载中…王金战：多与优秀的人交往，发挥优秀的相互作用
(2016-12-05 09:25:10)
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王金战 |
分类： 家庭教育 |
本文节选自王金战畅销书《英才是家庭造就的》，转载请注明出处！教育咨询电话：400-6868-661
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我曾经教育过一个孩子，那是我唯一一次感到“心有余而力不足”。这孩子上初中，因为父母离异，平常也不管他，于是心里有些阴影。他在哪个班，就跟哪个班的班主任顶牛，还打架斗殴，惹是生非。慢慢地，老师越反感，孩子越叛逆，集体抛弃了他，他被孤立了。教育没有好的氛围和环境是行不通的。我对这个孩子的教育费了很大力气，但也没有达到预期的效果。
当时我就想，这个学生要是到了我们班，在一个和谐向上的环境中，可能只需花费很小的力气就能让他转变。如果到了我们班，这孩子肯定会表现出他的强项，我再创造一些机会，比如越野赛、运动会，让孩子的特长得到一些发挥。然后，我再悄悄地跟别的学生说，给他一点掌声，一些赞美。在同伴的欣赏中，孩子自然能感到一种价值的回归，自尊的满足，更愿意在班级里表现以及和同学们交往。久而久之，他就形成了一种好习惯，顺其自然，就能达到
很好的教育效果。很多孩子之所以在家里“大闹天宫”，一进学校就规规矩矩，原因就在这里。
我发现，现在有些孩子已经把学校当成了家，而家庭反而不是他们最亲的地方。为什么？独生子女看起来是众星捧月，其实爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸、妈妈，六个大人盯着一个孩子，他却很孤独，因为六个大人是一体，孩子一个人是一体，加上代沟的作用，六个大人众口一词地教育他，孩子难免自怨自艾，心理负担重，更容易迷失自己。比如吃饭，你喂他也不吃，他要一边跑一边玩，后边妈妈拿勺子跟着赶，他也就吃上一小口。
如果有两个孩子就简单多了，妹妹看见哥哥吃什么就嘴馋，嚷着也要尝一尝。要是有三个孩子，你再试试，随便拿一样东西，他们争着吃，反而更好养。所以说，一个孩子难养，三个孩子好养。既然独生子女已是既定事实，那家庭就必须创造各种条件，让孩子在集体的环境中养成良好的品质，在同龄人的世界中撑出自己的一片天地。孩子不能“圈养”，必须“放养”。
有些家长自以为做到了“放养”，其实是变本加厉的“圈养”。
这些家长虽然同意孩子跟同龄人交往，但是对孩子的朋友“精挑细选”，成绩不好的不行，异性不行，更有过分的家长只允许孩子跟家里条件好的同学一起玩。孩子新交一个朋友，家长就旁敲侧击地打听半天。一听说对方父母当官就高兴，一听说是下岗职工就立马拉下脸不搭理。这样还真的不如不让孩子跟别人交往了，不然朋友还没交到几个，“势利眼”先学会了。
当孩子进入一个优秀的集体，周围的人就会促使他前进，正如“近朱者赤，近墨者黑”一样。所以，把孩子放入同龄人的团队，相互净化，相互影响，相互教育，才是成才最有利的模式。
王金战老师在孩子的教育上，有哪些锦囊？他将其30年授课经验倾囊相授于《金战学习法》中，点这里填表咨询（填表后可找老师免费收听其中三节课！）咨询电话：4006868661
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