[博主按]找我的人很多，无法一一指点，所以在三年前专门组织了一个团队，创办了训练营，给孩子们营造了一个集体的氛围，在集体中成长感悟。三年过去了，我也可以给大家分享一些营的故事了，如果大家觉得好，我还可以连载。

   每一个孩子，在内心中都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。

    但是，现实并不像想象那样一帆风顺，很多孩子，在压力下，做出了逃避的选择，或者茫然的接受着自己今天的处境。

    他们看似是一种麻木，好像一切无所谓，其实在内心中却承受着现实的痛苦，因为周边的眼光，家长的态度，老师的态度，都让他们无力辩驳，可现实的努力却不能让他们迅速找回心中的尊严。就在这样的纠结下，孩子的心，不再有力量。

    这样的孩子在内心中，需要一种信任，更需要一种力量，他们在心中一直渴望一种认可和信任，但是，周边不是漠视，就是叹息。有时候，就是一个眼神，一句话，一个认可，，就给了孩子一个重新开始的勇气，点燃了孩子心中，那即将熄灭的希望之火。

    在今年寒假的英才领袖训练营课程中，有这样一个孩子，17岁，高高大大的男孩，一个来自海南的高二学生。通过营前建立的档案看，这个男孩在学习上，不仅仅是遇到了困难，而且已经有了放弃的实际行动。相反，在社会交往方面，孩子却表现出了“领袖级”的表现。结交的朋友都是类似经历的孩子。从这个细节上看，孩子的心中的自尊与自信，只能通过学习以外的方面得到，孩子心中，也并不开心。

    初次在训练营见到他，我看到的，是一个眼神里没有内容，充满漠视的男孩，在那一刻，我的心，为他而紧了一下。

    这个男孩，连报了英才领袖营和超级学习力营，也就是说，他要在训练营中呆上12天。作为营长，我很忐忑，甚至已经做好“遣送的准备”。但，我在心中仍然对他充满期待。

    训练营开营了，孩子静静的坐在最后一排，一个小小的细节打动着我，为了能在人群中看到我，他挺着脖子，看着我。当我们的眼神相对时，我看到的，是一种真诚。

    第一天的课程，主题是团队和友谊，当我讲述着什么是真正的友谊时，他就那样直视着我，静静的听，眼神没有一丝闪动。我知道，这孩子，有救。

    第二天晚上，毛哥在给孩子们讲目标管理，我来到教室，观察每一个孩子。可那个男孩却没有来，我找来带队老师，老师说：“他不舒服，不想来。”

    我心中一沉。我不知道， “原形毕露”了？

    我问老师：“他什么态度，你们有没有请他来？”

    老师说：“我跟谈了，有点不耐烦，但是很客气”。

    我不语，走进电梯。从一层，到五层，无比漫长的过程，我不知道我该怎么面对他，是一顿批，还是和声细语。此刻，在我脑海里浮现的，就是他满篇的档案上斑斑劣迹，还有他真诚的眼神。

    或许这就是命运的安排，我居然在楼道里邂逅了他。

    他拿个水杯，正在和我们的另两位老师交谈。老师正在劝他去上课。没有准备好的情况下，我们这两个“心怀鬼胎”的男人，相遇了

    我：“怎么，不舒服？”

    男孩：“恩。。。恩不舒服。”

    我：“哪里不舒服？

    男孩：“头疼，有点感冒。在海南临走的时候有点，北京又冷，房间很干，不适应。”

     此时，倒是我不知所措了，这个理由，是多么合理的理由，此刻我能说什么呢？

    “小伙子，你能坚持，加油，我相信你！”还是“既然不严重就去上课吧，这不是理由！”，这两者，都不是在相信和理解这个孩子，而我有勇气相信他吗？那一瞬间，我脑海里突然浮现出了几个场景，在男孩那些不堪入目的历史中，他的老师将如何对待他。我想到的是训斥、叹气、放弃、无声。那一刻，孩子是否有委屈，是否被误解，是否，被道理淹没，如果真的是那样，这一次，不如真的相信他。

    就在此时，旁边的老师在无意间配合了我：“还能上课吗？”天助我也！我带着千恩万谢的心看了老师一眼，说道：“不用上了，没事，身体要紧，去休息吧！”

    那孩子，居然没有动，不自然的恩恩啊啊，似乎同意了，又不相信这是真的，但身体在扭曲，一边转向房间方向，另一边貌似不敢动一样。

    我说：“去吧，一会儿我让老师给你买点专门的药过来，身体要紧，还有好几天呢，不急，先休息！”

    接下来，我安排老师去买药，并且让另一个老师给他打水。倒一杯热水，并带他回房间。孩子微微鞠躬，很客气的走了。说实话，我没有失落，或许我应该失落，但没有。

    因为我之所以这样做，是因为或许有很多次，他都被劝回了教室，但是，又能如何，而关键的是，在那些档案里，我没有看到一个词——理解。

    当天深夜，我们老师开会分析每一个孩子的时候我跟男孩的带队老师说：“对他，我给你四个字，这是你们团队要做的——不离不弃!但是，对他，不要有要求，而是相信！”

    所谓不离不弃，就是召集所有的团队的孩子，去陪他，但是不要有要求，就是到了该上课时，所有孩子说我们去上课了，你再休息休息。

    第三天，是我的自信课程，我走进教室，在他们的队伍里，我看到了他的身影。

    带队老师跟我说：我很忐忑的对孩子们说，咱们该上课了，我就没有问他该不该去，他很自然地就跟着队伍走了。

    我说对，因为他没想到，仅仅认识两天，团队却如此的看重他，让他知道他有多么重要，而且，并没有因为他的错误，而给予附加的东西。这就是不离不弃，且不带要求。

    就此，这个孩子走入正轨了，这一天，他很安静的坐在那里，但是，不一样了。

    那天晚上，经常会有孩子在我们房门口排队，为了和我们聊一聊，有时候，甚至到深夜还在等。这个小子，在第四天晚上，走进了我的房间。坐在我身边的他，说的第一句话   “段哥，在你眼里，我是好人吗？”

    我：“你先说，在你眼里，你觉得呢？”

    他：“不是。”

    我：“那是什么？”

    他：“我的历史，你不知道。”

    我:“恩，每个人，都有故事啊。”

    他：“但我的故事，没法说。”

    我：“那对你来说，也是个财富。”

    他：“狗屁财富，不想回首。”

    我：“你丢不掉的，那就是你的过去。”

    他：“所以我注定如此吗？”

    我：“你丢不掉他，是因为，他给你的不仅是不堪回首，还有真正的财富。至少，当你说出这些时，明天面对同样的境遇，你不会再做那样的选择。在你心里，有两个自己，一个是善，一个是恶。可是，那个善很脆弱，稍有打击，就放弃，而那个恶，虽然你不喜欢他，但是他却带给了你短暂的满足，那个善给不了你的满足，对吗？”

    此时，那个男孩的眼睛瞬间就红了，我知道，这是他的痛处，我说：“你多么希望你能够用那个善，来证明自己，但是你没做到。”

    他不说话，轻轻地擦着眼泪。

    我说：“我想告诉你，这几天，我看到了那个你希望做的人，因为他面对了自己的善。鼓励他，你可以做到，这并不难，用你的执着和突破，去陪护那个善。这是一场战斗，告诉自己，曾经的错误，我做了，于是，我知道善的可贵，我要珍惜心中那个希望。”

    在接下来的第五天，有一节责任，一节让所有孩子刻骨铭心的课，那一节课之后，这个孩子真的变化了，或许，如他所说，他赎回了自己的良心。看到孩子的变化，我心中还在盘算着另一件事——我们营，有两个奖杯，一个叫做成就奖，颁给进步最大的人。一个叫做领袖奖，颁给营里的领袖。

    那天晚上，在最高荣誉领袖奖的讨论中，我说出了令所有人都大吃一惊的名字，所有老师一致反对。

    我说了我的想法：如果奖杯实至名归给了最优秀的人，那么奖杯，只是个玻璃的见证而已，我们之所以发奖，是要用奖杯鼓励孩子，而不是证明孩子

    到第五天晚上的我，已经心中有了51%的把握，如果孩子拿到这人生中，也许第一次的嘉奖，这个好，在他心中，算是住下了。

    结营仪式上，当我在全体家长和孩子面前，举起那个奖杯，喊出了几个共同获奖的学生名字时，他成为了共同获奖者的最后一个。他瞪大眼睛，站在椅子前，不知所措的看到我。在我心里，这个奖杯，对他来说，不是证明，而是希望与信任。我给不了孩子美丽的人生，但我给他一个希望。

    我告诉所有的学生：“其实，我在心里，早已将这尊奖杯，放到了你们心里，从你当上队长的那一刻。这尊奖杯，不是荣誉，而是责任，在这几天里，你用你的行动，诠释着你心中的领袖”。

    自从拿到奖杯后，这个孩子彻底变了。第二期学习力，为了进一步巩固他的效果，我让他以义工和学生的双重身份入营，很多人都担心，他能不能管住自己，我坚定地告诉他们，相信的，得那相信的！开营后，学习力的主训师每天都不禁夸奖，他每晚巡夜到2点，白天还精神矍铄的听讲，维持纪律，照顾同学，真的是学习力营公认的领袖。

    就在一个月前，男孩的妈妈告诉我，孩子在学校里很拼命的追赶着曾经拉下的功课，还总觉得时间不够用，那个奖杯，成为了他激励自己的信条——不辱使命，发扬光大。【文 宽高英才训练营 讲师团供稿】