博客中一位家长的留言，孩子7岁，已经考了一堆证书，希望帮助规划一下孩子将来报考哪所大学.还有一位家长，孩子刚上幼儿园大班，老师反映上课不能认真听讲，不能完成老师布置的作业，家长用了很多方法也不起作用很是着急，担心这种状态会影响孩子以后的发展。诸如此类的邮件很多，可以说家长们的心情我都可以理解，谁不希望自己的孩子学有所成、出人头地，尤其是独生子女时代。

现在不少家长强调，不要让孩子输在起跑线上，甚至把“起跑线”可劲儿往前提。一心想让孩子赢在起跑线上，而选择了不当的方式，为了让孩子走在同龄人的前面，于是乎提出种种超出孩子年龄的不切实际的要求，逼着孩子及早学习同龄人没有接触的知识、技能，力图将孩子打造成天才。这种状况着实令人担心！

当今的教育现状，正如原国家教委副主任柳斌在一次中小学校长论坛上讲的,孩子的童年背负着沉重的包袱，分数承载了太多的期望，学习承受了太重的压力。不少地方学习活动常常远离了孩子的现实生活，学习活动的整齐划一的任务常常偏离了孩子们的兴趣、爱好、自主、自由以及承受能力的差异。柳斌呼吁“解放学生”，强调重视学生共性发展的同时，更要重视学生的个性发展。

玉不琢，不成器，为人师者就得成为一名琢玉的高手,悉心剔除孩子们身上的瑕疵，力求将孩子打磨成一块块美玉。一个老师如果不能够因材施教可以说就枉为人师了。

而家庭教育中，父母更要科学地对待孩子。孩子是发展中的人，是从不成熟向成熟发展的人。人发展每一个阶段有其特有的规律和年龄特征，父母要了解孩子身心发展的规律，有针对性地帮助孩子有序发展。既为孩子的进步、成功欢欣，更要接受孩子成长过程的曲折和失败，这是成长的必然过程。孩子是有个性差异的,但差异不等于优劣。孩子是独立的个体，每个孩子都是他自己，都有独特的个性。父母不能仅以学校的分数衡量孩子的发展，不能用学业上的进步牺牲孩子的全面成长。父母盲目施加学习压力、人为打造学习天才，这样孩子往往很难形成健全的人格，最终也只能成为模式化教育的牺牲品。所以，为人师者、为人父母者一定尊重孩子的差异，善待孩子的成长，为每个孩子的发展提供适合的教育！