在一次班级的主题班会上，我刚要说今天的主题班会现在开始。就见有两个男生站了起来，径直走向一位在班上学习优秀的女生（该女生在班上的成绩一直保持在3-4名之间）,对该女生说:“我在期末考试中一定超过你,你敢接受我的挑战吗？如果你敢，请你在我的挑战书上签上你的大名！”

    面对突如其来的场面，该女生起初有点不知所措，其他学生也都瞪大眼睛在看着这个场面。稍有沉默，该女生一拍桌子站了起来，大声说：“我接受挑战，但是你们两个别想超过我！”说过以后拿出笔，在挑战书上唰唰唰的签上了自己的名字。

    对于一位平时温文尔雅的女生竟作出拍桌子的举动，确实出乎大家的预料。这时教室出现了暂时的寂静，静得可以听见学生的心跳声。接着，教室内爆发出雷鸣般的掌声。这种情景如果不是在班级活动中，你很难见到。他所起到的作用比简单的说教强上几百倍。这就是我当班主任所导演的一幕。所以我说当班主任要有一点导演才能。

    下面再说说我为什么要导演这么一出戏。先说说这两个男生，他们两个学习成绩原来只是在中游的水平，一进入毕业年级，在家长的配合和我的引导下，这两个学生成绩发生了很大的变化，由中游的水平一下进入了优秀生的行列。这下他们倆看到了自己的潜力，但是大家都知道当学生成绩好到了一定的水平，要想再有特别大的进步就会非常困难。所以我就想，首先让这两个孩子保持住现在的水平，然后能不能有更大的进步。

    我就想到了激将法。中国有句话叫“请将不如激将”，那么如何激将呢？而且激将还不要露出痕迹。我从学生的情况进行分析，最终将目标锁定在了那个优秀的女生身上。为什么将目标锁定在这位学习优秀，一向温文尔雅的女生身上呢？因为在与该女生的父母交流中了解到，该女生一项很知足，总满足于比上不足，比下有余的状态。很难有什么事能让她着急上火。你想让她多做些习题都不太可能。该女生可有准主意了。学生和其他老师也说该女生上课听听玩玩，没有全身心的投入，如果她能全身心的投入，她的潜力是巨大的。

    这样目标选择好了以后，我就跟进步大的那两位男生说，帮帮老师，在班会上演一出戏。也就是刚才我们所说到的那一幕。从这次班会以后，那两位男生，起初也只是当成演戏，可当着全班的学生进行挑战以后。也就假戏真做了。他们倆不仅保持住了优势，而且还小有进步，最后中考也都靠上了理想的重点中学。那个女生，父母反应她也跟换了个人一样。最后这位女生成了当年中考的学校状元，全区第四名。而且受益的不仅是这三位同学，当年我们全班由普通班中的普通班，一跃超过了部分实验班。

    所以有人说，教师的睿智不仅体现在学科知识上，学科能力上。还要体现在教育教学的方方面面。特别是当好班主任，带好一个团队。否则，这个教师就会在教育生涯中留下难以弥补的遗憾。

    另外也是我在山东老家时的一件事。大家可能知道，对于农村孩子来说，有学习潜力的孩子初中毕业以后基本上目标已经明确了，那就是非上大学不可。通过升入高校、名校来改变自己的命运，所以说高中的孩子比初三的孩子要好教育得多。但是初三孩子有一部分明显不想学了，不仅知识上有明显缺陷，在做人上也明显存在着不足。一个人知识上的缺陷，知识上的不足还可以弥补，损失的只是个人的利益。但是，要是人生观上有明显的缺陷，那损失的不仅是个人的利益，严重的还会影响到社会的利益，社会的安全。在我初期带的班中就有这样的学生。他们经常欺负其他学生，无事生非。我记得陶行知说过这么一句话“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”我平时也跟这些孩子进行交流，但是这些孩子的表现总是时好时坏，好行为没有得到巩固，强化。一旦别的坏孩子使劲一拉，这些孩子又有可能回到原来的老路上去。

    在一次偶然的机会里，我原来一个在学校调皮出了名的学生毕业后参军去了。这次是回母校来看望老师，当我了解到这个学生参加了内蒙古抗冰救灾的行动后，我突发奇想，想让这个学生到班上将抗冰救灾的事跟大家说一说。我问这个学生，你跟现在的学弟学妹讲一讲你参加抗冰救灾的事，行不行？这个学生说行。说实话我真的没有把握这个学生能说得多么精彩，但是我敢肯定这次活动的教育意义肯定不一般。

    当这个学生走上讲台时，下边学生一愣，因为大家也许还记得他是那个调皮捣蛋的学生。接着，这个学生给老师和全体学生行了个军礼！然后讲起他参加抗冰救灾的场面。这个学生从来没有当着这么多人讲过话，也从来没有对语言进行过修饰。但是，就是这位刚开始讲话还打哆嗦的男军人，就讲起他们如何急行军赶赴救灾现场，救援行动后才感觉到脚被冻伤，在现场没有工具的条件下，如何用双手挖开墙砖，不顾双手鲜血直流救出被埋的灾民，如何不顾寒冷将自己的外衣给救出的灾民穿上的……这一个个没有语言修饰、没有华丽辞藻、用心在讲的故事深深打动了在坐的每一位学生。

    后来，不同层次的学生（包括那几个调皮捣蛋的孩子）对这个军人进行了现场采访，当孩子们从这个学生的手指上清晰地看到救灾所留下的痕迹时，孩子们被彻底折服了。最后学生们让他唱一首军歌，这个学生不是在唱，而是在吼，但是他吼出了军人的气概。

    通过这次活动，这些调皮捣蛋的孩子能够主动为班上做事。班上的学生和他们的关系也得到很大改善。这些孩子虽然没有考上更高一级的学校，但是在当地也成为一些头脑灵活，带头致富的榜样。

    应该说我们教师在初期应该牢记陶行知的这句话：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”这些活动在我们班级教育中是有意识进行的，在孩子发展的特定时期会奠定孩子一生的思想基石,孩子会勇于面对人生的挫折。