孩子需要父母共同的爱
    文·王彦辉（邢台飞扬心理咨询中心）

3月23日，中国青少年研究中心公布的《中日韩美四国高中生权益状况比较研究报告》，高中生的首选倾诉对象，中国父亲的排名是4个国家中最低的，甚至排在了网友之后。对此，中国青少年研究中心副主任，儿童教育专家孙云晓说，中国的父教缺失是我们民族很大的一个隐患。

首先，以高中生的首选倾诉对象为标准，评价中国的父亲教育，存在一定的偏见。高中阶段的学生普遍呈现出三个矛盾特征，即：生理成熟与心理不成熟的矛盾，追求独立与经济不独立之间的矛盾，追求理想与现实束缚之间的矛盾。这些特点常常会导致高中生内心的苦闷和烦躁，并还来一定的自我封闭性，他们不愿意与父母进行交流，这其中当然也包括与父亲的交流。如果仅以倾诉对象排名靠后，来评价中国的父亲教育，是有失公允的。

另外，把父教缺乏上升到民族隐患的高度，也有夸大其辞之嫌。一个孩子的健康成长固然需要来自父亲和母亲的共同关爱，但其中起决定性作用的，不是有没有关爱或者关爱多少的问题，而是能否较好的引导孩子学习生活和工作技能，更好的在社会大家庭中找到自己的位置。

目前，对父教缺失的呼声似乎有些高涨，其背后是对当下男性阳刚、坚毅品质缺乏的归因和对策。阳刚、坚毅品质的缺乏与父教缺失之间，没有直接关联，而与专制和高压密切相关。

当然，在中国，父教缺失现象比较突出也是一个不争的事实。这源于中国“男主外，女主内”的传统家庭观念。现在，已经不是“男主外，女主内”的环境了，夫妻两人共同承担着家庭责任，教育孩子的任务理应由夫妻两人共同承担。父亲与母亲不同的个性特点和人格魅力，会让孩子感受到更多的关照，学习到更多优秀品质。因此，父亲对教育孩子的责任是义不容辞的。