开栏语

　　2014年，襄阳再出一名湖北省高考状元，这是襄阳连续四年出的第五名省高考状元。同时，襄阳高分段考生、一本上线率、本科过线率等各项指标均在全省遥遥领先。一时间，襄阳的“状元现象”引起社会广泛关注。取得这么好的成绩，原因是多方面的，有市政府对教育部门的投入和支持，有学校的管理有方，有学生的努力，更有那些优秀教师的默默无闻的付出。今起，本报开辟专栏“状元是这样教出来的”，试图通过深入挖掘状元教师背后鲜为人知的故事，整理他们先进的教学方法和管理思路，给襄阳教育以启示和借鉴。

　　□本报通讯员杨立军 李震海 记者刘德祥文/摄

　　“医生，我要出院！”6月22日晚，高考成绩放榜前的最后一天，刚刚动完痔疮手术没多久，躺在市中医院病房里的王凌坚决要求出院，理由是“我们班上一定会出状元，我要回家等消息”。正如王凌所料，6月23日4时许，他收到信息，饶浴阳以649分的总成绩夺得市文科状元，全省榜眼。虽然有些遗憾，可他依然忘记了疼痛，在客厅里手舞足蹈起来。兴奋过后，他又沉默了，“这些年的辛苦付出，只有这个结果才能对得起领导的关心、亲友的付出”。

　　教师名片

　　王凌，襄阳五中高级教师，高三（1）班班主任兼历史教师，2014年高考，班上学生饶浴阳以649分的总成绩夺得湖北省榜眼，襄阳市文科状元。全省前十名，班上有3人，全省过600分以上的335人，班上有23人，因而，该班也被媒体誉为“最牛文科班”。

　　良好的班风很重要

　　在高中，学习竞争压力大，学生们之间可能会相互排斥，甚至是充满敌意。身为班主任，王凌深知其中危害。“高考，是全省学生间的竞争，而不是一个班级内部的竞争，作为全省第一班，我们要站得高、看得远，互帮互助、双赢多赢……”每次班会，王凌都会给学生们做思想工作。在他的引导下，班上同学互相帮助不保留，形成了你追我赶、互帮互助的良性竞争氛围。

　　身为历史老师兼班主任，王凌无时无刻不在发挥他的口才，给孩子们鼓劲，让孩子们兴奋。去年高考，五中一次出了两名省状元，他们参加了多档电视节目。王凌就把节目下载下来，给孩子们观看。放完节目，他会精心点评，“结合视频，再烧一把火，让孩子们奋力拼搏，像打了鸡血一样”。

　　王凌的历史课经常有意“跑题”，讲长征，他会讲到长征精神，最后讲到史玉柱、柳传志、俞敏洪等。王凌认为，时刻激发孩子们的学习热情，对学生学习进步至关重要。

　　王凌就是时刻保持激情，不知疲倦的一个人。每天6点到晚上11点，他绝大多数都跟学生们在一起，“不是在教室，就是在去教室的路上。”每科老师有什么资料要印刷、搬运，他都亲自上阵，为此赢得了“搬运工”“印刷工”的外号；孩子们病了，他会统一给孩子们买药，为此他赢得了“护士长”的外号……每一个外号，都是对王凌的肯定。

　　王凌也有脆弱的时候，第一次带重点班，他压力很大。一次，班上考试整体没考好，他情绪很低落，中午吃饭他端着盘子跑到一个角落里闷头吃。这件事被校长曹荣葆看在眼里，曹校长主动坐到他的对面，跟他交流谈心，王凌也迅速走出低谷。

　　儿子今天最高兴

　　一次放月假，王凌陪着媳妇和孩子去看电影。看完后，儿子说，“我今天是最高兴的。”“为什么？”“因为爸爸陪我看电影。”王凌是个彻头彻尾的实干家、演说家，采访了两个小时，他没有喝一口水，一直滔滔不绝，可一谈到对家人的愧疚，王凌的声音有些哽咽，他不停地喝水来平复自己的情绪，可最终没有掩饰住，这个七尺男儿，终于泪流满面。

　　人们只看到了高考成绩的耀眼光环，却不知道王凌背后的辛酸。王凌觉得，自己最对不住的就是家人。每天早上6点出门，孩子还没醒，每晚11点多回家，孩子早已进入梦乡。一年到头，王凌陪孩子玩的次数不超过10次，更不用说接送孩子上学。

　　一次，在校园里玩耍的儿子忍不住对爸爸的思念，跑到王凌正在上课的教室门前来回晃悠。为了不打扰上课，王凌在讲台上挥了几次手，可儿子还是不愿离去。不得已，他出来跟儿子说了几句话后，儿子才欢喜地一蹦一跳地走了。王凌哽咽地说：“原来，孩子是听我说几句话啊。”

　　高考百日誓师，远在保康寺坪的父亲得了脑梗塞，王凌硬是忍着没去看父亲。妻子梁育知道丈夫的难处，开车把父亲接到家里，给了王凌一颗定心丸。王凌对妻儿充满愧疚，“没有妻子的牺牲和支持，就没有我现在的成绩”。

　　五大方法“克敌制胜”

　　“文科生要厚积薄发，打好基础。”引导学生制订学习计划，王凌有自己的“武功秘籍”。战略上，语数外是中心，初期要围绕这个中心，文综保持不掉队。每册书、每个月、每周，王凌都会要求各科老师公布重点知识，提醒学生制订学习计划。战术上，王凌从听讲、做题、考试、改错、思维5个方面总结了一套行之有效的学习方法。

　　听讲：老师讲得多、嗓门高、重复讲、板书的一定是重点，学生们要牢记。学生在听课时要注意与老师互动，多层次、多角度提出自己的观点和看法，与老师交流，刺激自己的兴奋点。

　　做题：要么不做，要做就要高效率，集中注意力，深入思考。不满足老师所讲的解题思路，如果一道题想出5个解题方法，比做5道题强很多。文综要宏观把握，微观深入，用一两句话提纲挈领地抓住题眼，把同一类型的题目进行提炼，举一反三。

　　考试：一是练状态，小考当大考，大考当高考，高考当小考。重视平时单元测试，养成良好的考试习惯，试卷下发后，迅速扫一眼试卷，迅速沉下心来，迅速进入状态。二是练规范，养成良好的书写习惯、答题习惯。答题要要点化、序号化、段落化、条理化。这样学生考试才能得高分。而有些考生试卷上的字就像一群蝌蚪，让老师寻寻觅觅找要点，最后考生只有冷冷清清考低分。

　　改错：学生们容易出现思维定式，上次错的题下次还有可能再错，准备改错本，不是记下老师讲题的过程，而是与老师的讲题思路对比，找出出错原因。改错本要分门别类，不只是各科有改错本，甚至是各科的各个领域都要有专题改错本。如历史，可以分政治史、经济史、思想史等，分门别类更有利于记忆。为了让孩子们配备改错本，王凌专门到新华市场批发，要求所有学生的大小一样，各科封面统一。“老师都给他们买改错本了，他们能不重视？”

　　思维：学生要不唯上，不唯书，老师说的不一定对，要多思考几个为什么，独立思考的发散性思维，才能碰撞出思想的火花。平时多思考，在文科论述题中，孩子们提炼观点时，才会游刃有余。