加载中…大阿福思维玩具之玩具说明---三子棋，XO棋（一）
(2016-04-11 00:30:53)
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教育育儿杂谈 |
以下内容，是我个人主观的意见，供家长参考。本人时保留图片与文字的版权。
我分享我个人学习的过程和我个人的一点思想，还有一些家长在玩的过程中遇到的问题，咨询过我的，我挑一些有代表性的问题出来探讨。正好我们家也有一个马上就3岁的小盆友，也是一个很好的小模特，不时还能分享一下孩子进步的喜悦。其实我们已经用我们的方式，间接培养了一个很优秀的小朋友，大家要是关注我们几年前的优酷视频，应该会知道。
今天又收到一个培训中心老师的咨询，说孩子在玩游戏中，输了个底掉，大哭起来了，老师担心孩子以后就不会玩这个玩具了，这个情况确实会出现的（而且不少）。但是经过系统训练的孩子，公平条件下输棋，还没出现摔棋盘，扭头走疼哭的情况，因为经过 规则训练 团队游戏，情绪控制训练以后，孩子已经可以面对失败了，这时候加入对抗性的棋类玩具，孩子已经练皮实了 基本不会掉脸了。而且在学习的过程，我们并不强调输赢，我们努力让孩子接受：输掉的只是一盘棋，不是输掉一切的思维方式。
我承认，这种思维训练的方式从以色列Mindlab思维实验室得到启发，但是中华文明5000年的延续不断，成为世界上唯一一个不间断的民族，我们并不缺少思维训练，表面上是没这么高大上的名称，实际是缺少标准化系统性。
当我学到“集中优势资源”的时候，我也承认以色列的训练方式，比我们老祖宗的方式要直观有趣，有更强的操作性，我们总不能每次讲这个课的时候，都折断好多筷子（一个父亲临终前，给几个儿子每人一双筷子，叫他们掰断，然后再拿出一样多的筷子，给其中一个人，他就没法掰断）。
当学到“计划顺序，发展顺序”时候，我还是有这样的感受，我们总不能叫几个孩子，上课前一人给一把没开刃的砍柴刀先上山砍柴去，回来再上课给他们讲道理。
我要表达的意思是，思维训练我们的老祖宗老早就有了，但是洋人的办法更加好使。操作性更强，更加容易让孩子理解接受和消化吸收应用。我们可以中外结合的让我们的孩子学习，以中国人的勤奋和努力，有望改变近代中国的基础学科、发明创造对世界没贡献的事实。
三子棋基本玩法---------------------------------------------------------
三子棋，XO棋，井字棋，
这个棋，家庭可以不用购买，自己做就行了，只需要2种不同形状的棋子，不用买的，按照下面的方式来做用纸画棋盘，用不同颜色或者不同形状的做棋子。当然在我这里买个三子棋，是对我最大的鼓励。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif
三子棋规则 简单至极， 一人一手棋，谁先下出自己的棋子成为直线、竖线、对角线之一种的 就赢了
http://s8/small/001nhYhrzy70Onk5zVl27&690
游戏开始前，家长也需要让小朋友认识一下直线、竖线、对角线，因为我们可能面对的是3-4岁的小小盆友，家长需要耐心的引导，不求一节课就能成功的让小朋友认识了，我对我们家的小朋友，第一课是放纵的玩，没有具体要求和目标。
3岁的小朋友，我准备用3节课（并不一定要去集中在3天），每节课10-15分钟，来教会直线、竖线、对角线。并理解输赢。
因为看说明的 不乏有小白需要看，请耐心的看下去，大神就直接划到下面去吧
一人一手棋，是说，下棋的双方每一轮要在棋盘上放一个自己的棋子，尽量让自己的棋子有威胁，能给对方形成威胁。不要小看简单的三子棋，他的攻防转换是非常快的。
黑色的O棋开始，
http://s5/small/001nhYhrzy70OnhT94014&690
接下来 已经可以看到，X棋应该形成威胁了，几乎每一手棋的应对位置，都是只有一个
http://s8/small/001nhYhrzy70Onu871tb7&690
到这里，已经可以确定是平局。
但是当应对错误时候，会是什么样呢，X棋的第二手应对失误，接下来看.O棋马上就形成双重威胁，无解了
http://s12/small/001nhYhrzy70OnCpwbV9b&690
这是这个玩具的基本玩法，接下来是用来做思维训练，
1，
2，
3，
4，
一，规则（这是为家长写的 是从我个人的角度写的，不是抄来的）
三子棋来之中国民间，这里我们不谈必胜秘籍，我们将把三子棋作为一个工具来使用。
三子棋作为我们思维训练的第一个玩具，在宝宝形成规则意识时候（3岁之前）开始启用。在这之前，父母们已经在不知不觉的让孩子遵守规则了，宝宝们就这样在“不能这样，不能那样，只能这样”中一天天的成长了。这个过程，孩子们可能很难理解为什么要这样，必然要努力去寻找答案，可能会制造反面的情况出来验证”为什么不能”这并不是在故意挑战家长权威，不是不听话 不是坏，更不是故意捣乱，他（她）只是在寻找答案。
比如 我们会教
1，
教孩子称呼长辈 同伴 老师等
2，
怎么吃饭
睡觉 怎么走马路等等
3，………
大多数家长并未强调“这是规则”，也未强调遵守规则的必要性，孩子们可能很难理解，迫于家长的权威只能被动的执行。
战国时期，我们老祖宗就有：“无规矩不成方圆”了，那时候欧洲还在古希腊时期，美洲大陆还是印第安人时代，但是 从古至近代中国文化讲究的是悟性而不是直截了当的教育，成才几率不高，容易出圣人，而普罗大众被普遍忽视。
缺少简单有效而有趣的学习方式来教给学龄前孩子，（我们总不能一天到晚吼着孩子：“孟子曰：无规矩不成方圆，你要是这样下去， 你将来只能去放牛”，这不正中下怀嘛，放牛是多有趣的事，按照他的逻辑，放牛比当富豪要有趣很多的。）
我们用以色列人发明的训练方法来培养宝宝的规则意识。
那么 什么是规则
我们强调遵守规则与培养规则意识的必要，并不是扼杀孩子的天性与创造力；相反，遵守规则，在一个有序的社会中，绝大多数人最终都是得利者，规则有社会背景和在一定时间条件下不可代替性，社会规则与法律规则是一个有序社会的基础；当然浑水摸鱼者世代俱有，可是结局都不太乐观。
假如我们把整个社会看成一台电脑（服务器），电脑的运行程序有一定的规则逻辑，每一个程序（人）的运行都按照这个逻辑规则来运行，电脑会很流畅。当具备一定条件以后，我们可以改写规则，形成新的规则逻辑，提高电脑的流畅度和运行速度。当有违反规则逻辑的程序威胁到整个运行规则的时候，轻者被“隔离”重者要被“卸载”，最严重的混乱就重写规则“重装系统（暴力革命）”,这时候 每一个人都是受害者，都要经受战火的苦难
当然，在这里，我们并不讨论整个社会的规则，只让学龄前孩子有规则意识并遵守规则，是为了孩子能更好的生活学习与度过初进幼儿园的集体生活，并为下面的训练打好基础，没规则，下面的训练都不可能完成。
所以需要家长，用4-6节课通过体验（下棋或者其他的活动）让孩子初步理解与遵守规则。
字都是现码出来的，还是明天继续更新吧………………………………..
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