老规矩，前面是唠唠叨叨的半废话，多看有益。

    客官也莫急，我保证本帖不会太监，教育是缓慢的一个过程，不是大力水手吃菠菜那是见效快。因为大部分妈妈都是第一次接触这样来玩游戏，我会在中间穿插很多我自己的理念。不是和学校的老师那样有固定的语言和模式的，我只是搭框架，内容要家长自己与孩子一起填充。

4月5日写的那个说明以后，有家长反应说内容太少了不过瘾，

从我的角度来看 是太多了。您一天让孩子闯60关得到的是不是玩具要传授的理念？不要把通关当成目的，目的是：这个玩具 这个玩法 这个游戏思维，我怎么帮孩子转换为学习思维和生活技能，以后能灵活自然的使用这种思维。那种：信手拈来的意境 想想就挺醉人的。

这个东西不是士力架来一条就能赶走饥饿，这是知识储备，没有速成的。淡定点。

用几年时间，自己培养出一个:会主动学习，主动寻找问题和寻找问题的答案，会有计划学习与工作，能把学到的逻辑能力自然的应用到学习上生活上；能够控制自己的情绪；能够自如的面对失败的孩子来。当具备这种知识以后，保证不会看到什么信息就转发，看到什么心灵鸡汤就激动。

另外强调一下，我这不是在上课，是有感而发，家长各取所需，不需要全部照搬的做，最好是学习理念，用自己的方式来演绎，不用那么严肃，家庭和学校的气氛是不一样的，孩子会少了敬畏之心，家长应该更加讲究方式技巧（这方面每一个家庭都有差异，不是我能指导的）。这种游戏方式对家长的生活阅历要求很高，当以后学到资源合理分配，集中优势资源这样有明显商业味道的方式的时候，最好爸爸也能参与进来一起游戏，请做好准备，你就是玩伴，你就是一起玩游戏的，你可以玩不过孩子，你可以因为对手胜利也握手祝贺。

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上回说到分类，有个别人不以为然，不就是把猫和鱼分开嘛，没什么难的 我们早就会了，我知道你早就会了，那么你理解分类还有什么，你和孩子认真的说过什么是分类没有，颜色分类你肯定说过，形状分类也应该说了，那么 图书馆的分类索引你说过没有，

想想，还有什么是需要应用到分类的知识的。

你有没有想到，“人 尽 其 才”就是一种高明的分类方式。

分类不仅仅是好坏之分，而是要求去认识分类对象的根本特点，确定分类的方式与标准。

我们不是现在就要教孩子这么复杂的知识，我这么说 是为了让您认识到小的基础知识是不能忽视的（这个我会在以后的一个玩具—四色俄罗斯来说）。

要是感觉分类这一块 学的还不够好，不妨按照下面的方式来做

http://s2/bmiddle/001nhYhrzy70JyHhGhj01&690

以前说过，3岁时候 用这个玩具来学习“限制与被限制”的好处，还有一个目的就是  孩子马上或者已经进入幼儿园了，会受到到诸多规则的限制，如果我们能提前做好这个基础，孩子能很快的 愉快的接受这种限制，有利于幼儿发展社交技能，

写到这里，我发现没按照顺序来写，前面的知识点没法使用了， 等待下一次更新吧，我会从三子棋开始。

最后   放出这个玩具主要的知识点：

人是不能为所欲为的

 他包括：规则与限制，可以与不可以，

这个玩具的知识点，不是拼凑出来的，在玩的过程中，每一次放下一个方块，都可能会产生一次新的冲突，通过让孩子反复的调整位置，解决冲突。

让孩子通过重复同样的动作，并不断修正（解决冲突）错误，是为了加强孩子的认知理解（有些事不能做，做了就会产生不良后果）

那是为嘛呢 为嘛呢

是因为，这个年龄段的孩子，已经对学到的 看到的知识有不可逆性了（其实就是不会忘个一干二净了），对行为与后果，我们需要他深深的记住。

这个过程 家长要怎么做，我还是希望家长自己来把握，你可以用启发性的问答来做，你可以用孩子可以接触到的事情来做

比如问：隔壁的王叔叔和爸爸在周日能不能在一起啊，不能 他们凑一起就喝酒吹牛了；

二姨妈的婆婆和隔壁的王奶奶，玉奶奶能不能在一起啊，不能啊  他们凑一起就是斗地主了。

（亲们，千万不要提这样低俗的问题，我只是为了活跃气氛，你弄一些高大上的问题，和孩子有关的，比如幼儿园的事，拜托 千万不能啊）

最后说 这个玩具叫zoologic不是纯逻辑学习，只是动物逻辑关系而已，

最后的知识点 我将会在几个月以后更新。

本来想在更新过程，我们家的沈老师和郭镐天一起拍一个视频，不巧的是 儿子这5天一直发烧，只能等待。。。。

最后 我忍不住把随便拍的 很土的视频 先贴一点上来，不能批评穿的不好看，那是我随手拍的，是天天第一次学这个玩具时候拍的，（2岁6个月）

下一文将会是从头开始的  三子棋。