柚柚四岁多一点，感觉她的观察能力还可以。想问题的点似乎与同龄孩子不一样，举两个例子。
昨天送回家时拿钥匙开门，突然柚柚问：爷爷为什么门外边的把手是不动的？而里面的把手向下门就开了？于是给她说门锁的作用，说外边要用钥匙开门的道理。
前天带柚柚到中山陵，走过长桥她看到一条用窄窄水泥板铺的小路，一直通向密林深处，于是她问这路到哪里？还真的曾经探寻过这条路的尽头，是上个世纪六十年代陵园为职工建的一所住宅楼，现在可能是临时的集体宿舍。
观察力指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等。著名儿童教育学家苏霍姆林斯基曾说，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，观察是智慧的重要的能源。观察力水平的高低，直接反映了孩子感知世界能力的高低，因为观察力是孩子获取身边信息，发现事物联系、认知世界的基础。
总感觉三岁以后，柚柚对周围事物的好奇心有所增强，经常会提问一些意想不到的问题，说明她随时随地有观察有思考，并能从身边细小事物敏感开始，这表现出她具有独特的观察力。这是我感到欣慰的。因为优秀的观察力对孩子的想象力和逻辑思维能力的发展都具有积极的促进作用。
我以为幼儿的观察力不是与生俱来，要在学习中培养，在实践中积累。因此从身边的小事做起，培养柚柚观察的兴趣习惯，经常带她玩，随时随地提启发性问题，院子里的花开了，什么花先开花，什么颜色，香不香？水池的金鱼大小、各种颜色品种有什么区别等等……还特地养了一缸锦鲤让她撈，让她抓，激发孩子对事物的好奇和兴趣。就是期望她不断的观察和思考，养成柚柚多感官联动的思维习惯，慢慢学会眼耳鼻舌身意与大脑的参与思考过程。进而学会用一个个的思维推理来引导自己下一步的观察。