谭延桐谈教育
(2021-05-24 09:51:24)
教育，既是一个民族的重中之重，也是整个人类的重中之重。其重，重于函牛之鼎。扛着教育在行走的人，必是一些特别地有心力的人。心力不逮，必然走得摇摇晃晃。
唤醒，可谓教育的头等使命。因为，也只有当受教者的沉睡的意识被彻底地唤醒了之后，受教者的整个的生命才会进入蓬蓬勃勃、生机盎然的局面，进而用一流的热情去拥抱一切，安排一切，推动一切，并且，始终“看见”。所“看见”的，自然是万事万物的秘密交织和秘密贯穿。这时候，受教者本人，自然也便完成了生命的大觉醒了。
当受教者已经从沉睡或昏睡状态中醒来了之后，按下来，施教者必须要做的一项工作便是：激活。具体地说，便是想尽一切办法去激活受教者的每一根神经、每一个细胞、每一根骨头、每一滴血液和每一种感知，因此而让受教者自始至终都怀着饱满的热忱。饱满的热忱有了，生命之火，就会奇异地燃烧，因此而进入一个全新的局面。
刷新，不断地去刷新，因此而刷新受教者的整个的感知系统，因此而调动受教者的所有的情绪，也是教育的重要使命之一。刷新的工具，只有一样，那就是：善知识。也只有善知识，才能使受教者在不断地向善的同时，既向真，也向美。这时候，受教者的心中，便会始终有日月，并且是崭新的日月。
接下来，我要说的，自然是呵护。呵护受教者的尊严，受教者才会获得越来越多的尊严。一般来说，活得有尊严的受教者，必是带光行走的受教者。也只有这样的受教者，才是真正有担当的受教者。其担当，犹如山的担当，这是毫无疑问的。要知道，尊严和担当，究竟有多么重要。
受教者的境界的提升，任何时候都是离不开这四样的：唤醒、激活、刷新和呵护。这四样，如果切切实实地去落实了，那么，受教者的境界，也就必然会脚踩楼梯一般，步步升高，不断上升。
这就要求，施教者必须要有功力。知识的功力、思想的功力和精神的功力，都要有。功力，是引人向上的先决条件，当然也是重要条件。施教者的功力，自然是来自施教者的知识结构、思想结构和精神结构，即非凡的甚至是杰出的内功。如此，方可将“传道”、“受业”和“解惑”这三者并举，并且举得越来越稳，越来越高。
受教者和施教者的内在系统，必须是相互兼容的。否则的话，彼此的信息，也就没法相互贯通，相互渗透，相互作用。
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