这是第一次学习行为动词的过去形式，老师要让学生形成对过去时间的清晰认知。

建议老师采取以下步骤进一步强化washed的语义：

老师课前绘制三幅图，配上对话文字：

第一幅图：Sam在自己房间学习写毛笔字。妈妈在厨房做饭，问What are you doing, Sam? Sam回答I’m writing Chinese.

第二幅图：妈妈在饭厅说Come to dinner, children. Sam走过来，手上有很多墨水，对妈妈说：My hands are dirty. Amy和Tom在笑他。妈妈说Go to wash them.墙上时钟显示7点。

第三图：大家在吃饭，Sam走过来，伸开手My hands are clean now. I washed them. 可是他的T恤衫上湿了一大片，而且都是墨水点，妈妈非常生气，Yes, you washed your hands. Your hands are clean now. But look at your shirt! Amy和Tom在笑他，并一起说：Yes, you washed your hands. But look at your shirt!墙上时钟显示7点5分。

引导学生关注wash, washed和时钟。

带学生朗读，用加重语气的方法，突出妈妈和Amy与Tom所说的Yes, you washed your hands. But look at your shirt!让学生对washed形成深刻印象。

让学生分组扮演这个活动，请多个小组展示。一个小组展示时，鼓励全班学生模仿Amy和Tom一边笑Sam一边说Yes, you washed your hands. But look at your shirt.