一、学情分析

  《昆明的雨》是八上教材第四单元的第四篇。我们知道初一年级单元以主题聚合，不分文体，培养一般语文能力。八年级上册开始单元按文体聚合，开始有意识地培养文体意识，学生要学文识类，培养欣赏文学作品的能力。

   八上第二单元学生接触过的四篇回忆性散文，学习了散文强调真实，用细节刻画人物。

这个单元的四篇散文出自散文大家，艺术性强，风格多样，各有特色。朱自清的《背影》是写人记事类散文的典范；茅盾的《白杨礼赞》是典型的托物言志散文；《散文二篇》则是两篇议论性的哲理散文。汪曾祺的这篇《昆明的雨》是一篇艺术性强的写景抒情散文，是一幅昆明生活的风俗画，在异域风物中有某种情味。

汪曾祺是纯粹文人，他的散文有中国味，继承了中国传统美学的审美要求，昆明的风物分明就是一幅幅图画，图画中有情趣情思，有对美的欣赏，有诗的意境。

从情感基调上来说，回忆性的散文以及《背影》、《白杨礼赞》要么是沉痛伤感的，要么表现社会人生的重大思考。汪曾祺的这篇散文，则像家常一样，表现平常的乐趣，轻松欣喜，有艺术的情味，作者有一份平淡和从容。因此他通过平和、有韵味的语言来表现的，语言平和质朴，而又生动愉悦，富有生活气息。

在教材中，这又是一篇自读课文。但这一类散文学生第一次接触到，教师点拨引导的作用比一般自读课文要强化。

二、教学目标

  1. 梳理文中风俗画，理解寻常风俗中蕴含的美感和诗意。

  2. 欣赏情感化的语言描写，领会作者的思想感情。

  3. 通过具体片段赏析，理解散文形散神聚的特点。

三、教学重难点

  教学重点是1和3。1是难点。  根据情况1—2课时完成。

四、教学准备

        布置预习：昆明的雨的特点。

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五、教学过程

（一）对比导入

由朱自清《春》导入，

      雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

   朱自清笔下江南的雨的特点，昆明的雨的特点是怎样的？明亮、丰满，使人动情的。

   《春》在写法上，围绕春天选取几个春天的图画，表现作者对春的赞美；这篇《昆明的雨》写法类似，选取雨季中昆明的风景，表现作者对生活的真爱。

（二）雨中的风物

学生互查字音，老师提示：

   昆明人家门头上用以辟（   ）邪的多是这样一些东西。

可是下点功夫，把草茎松毛择（    ）净。

真是像一球烧得炽（    ）红的火炭！

北京叫做“把（    ）儿兰”（这个名字真不好听）。

给上面的词正音，读一读这些句子，说说他们描绘了怎样的事物？

倒挂还能开花的仙人掌

随处可以见到的菌子

火炭似的杨梅

映绿了四周房间的。

 （三）入画的意境

      意境：生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。

       倒挂的仙人掌——好奇欣赏

       随处可见的菌子——喜爱惊奇

       火炭似的杨梅——柔和赞叹

       高大的缅桂花——温馨难忘

在民族危亡的抗战时期，1939年，汪曾祺由上海来带昆明，此后的7年青年时光，他在此度过，这里留下了他的青春记忆。那软软的、萦绕在耳畔的苗族姑娘的柔声吆喝，缠绕了老人一生的梦。

 入画的意境，随处可见，连作者笔下的几只鸡都极富意境，这是几只修炼成文狐的鸡吗？它们那么地娴雅柔情，为了躲避屋檐外面的雨，有限地如如定的老僧，这是多么静谧的画面，在战乱中生灵，也一样自得其乐。

对生活如此热爱，对未来充满希冀的人，面对国难当头时，也会以命相拼。

 

（四）动情的语言

   昆明的雨是明亮、丰满，使人动情的。

   有哪些牵动作者思想感情的句子？找出来读一读，品一品？

  1.滑，嫩，鲜，香，很好吃。         生动

  2.乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！

入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

                                  质疑

惊喜

  3.带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

       含蓄，有韵味。

     ——平和，恬淡，生动，有韵味。

 

（五）文体的特征——形散而神聚。

 

1.这些内容贯穿着一个明线，还有一个暗线？

倒挂还能开花的仙人掌

雨中的 随处可以见到的菌子 

火炭似的杨梅

映绿了四周房间的。

                             对生活的真爱。

2. 文章1-2段写给有人画画是否偏题？

  有昆明的特点，引出“昆明的雨”，再写雨中的景、物、人。

 

（六）布置作业

    1. 延伸阅读：课外阅读《听雨》、《夜雨诗意》《雨的抒情》《秋雨》。

2. 写一写合肥的梅雨季节中人和事。

 

六、板书设计

                          昆明的雨

                            汪曾祺

     倒挂的仙人掌——好奇欣赏     好奇欣赏

               随处可见的菌子——喜爱惊奇  喜爱惊奇

    火炭似的杨梅——柔和赞叹     温馨难忘

    高大的缅桂花——温馨难忘     赞叹怀想 

               语言：生动愉悦、平和恬静、富有生活气息。