中国人有一种非常可笑的心理诉求，归纳起来六个字——求求你，表扬我。这多半是在幼年时期拜主流教育所赐而形成的惯性思维。

 

很多情况下，一些人只是完成了职责范围份内之事，却总被反复的宣传赞美，这就有些让人反感了。比方说父母“含辛茹苦”养育孩子，教师“任劳任怨”培养学生，警察“英勇顽强”同犯罪分子作斗争保卫人民生命财产安全，法官“铁面无私”秉公办案，医生“妙手回春”挽救病人性命。这些难道不是他们应该做的？总把这些完成自己既定任务的行为当成丰功伟业去宣传，反倒是容易给人造成一种假象，貌似完成了本该完成的任务是很了不起的行为，那么照此推论下去没有完成分内工作也就不是什么可耻的事情了，最多只能算自己没有那么伟大罢了。于是乎消极怠工的状况就蔓延开来。

 

某些人在这种情况下依然坚持完成了自己的工作，这样一来,相对于多数怠工的人，他们就会觉得觉得自己很伟大光荣了，进而很自然的就会向社会邀功请赏，例如某些父母一再夸大自己养儿育女的功绩并借此来滥用尊老权压榨子女，教师故作姿态倚老卖老，医生收受红包......

 

这其实是社会权责分配不明导致的后果。或者说，是中国社会传统文化固有的顽疾造成的这种现象——给人面子，不揭人短处，报喜不报忧，夸大功绩，自欺欺人......

 

其实解决之道很简单，坚持一个原则——做出贡献都是应该的（人活着就是为了不断探寻未知世界），不必表扬。但倘若是因不负责任未完成任务进而导致损失，那就必须进行严厉的处罚，以儆效尤。

 

一个真正救人于水火之中的人，是不会要求任何赞美奖励的，他所追求的满足在行为过程之中已经获得，因此对他们的任何形式上的奖励都是无用功。反倒是对那些玩忽职守、监守自盗的行为坚决不能忽视，必须严加打击。

 

现实中有许多人民教师口口声声抱怨学生素质差不好管教，这其实是在推卸自己教书育人的职责，而针对这种人对待个别“顽劣”的落后学生放任不管甚至加以排斥的行径，则应当按照渎职罪的标准对其进行惩罚。

 

寡人就是这样，你做好了那是应该的，不会对你说一句好话。但是你做不好，就等着挨板砖吧。如果还是执着于想要得到赞美之词，那就只有等你去世之后再说了。

 

在人生剧场还没谢幕之前，任何人都不配接受表扬。