“青蛙甲会想，无论如何，我都会尽到自己最大的努力，做出最后的尝试。因为我相信天道酬勤，因为我相信只要心中有着希望，只要我自己不放弃，我就可能创造出跃出深洞重归自然的奇迹！”

  “十天后，青蛙甲得救了，它的努力赢得了天使的关爱，它的坚持，也终于为它赢得了重生的奇迹！”

  “身在分校，我们的成绩确实没有主校学生那么优秀；面对学业，我们也确实在承受着巨大的压力，高中的学习已比初中难度、进度上都超出了几个跨度，而我自身也觉得困难重重，但我坚信，无论结果如何，我现在最想也一定能做的，就是坚持坚持再坚持！”

     ……

    《心态的力量》主题课堂正在进行，女孩的声音不大却异常地坚定，声音落处，已响起同学们雷鸣般的掌声……

   女孩坚定的眼神中，我看到了分校孩子骨子里那股不伏输、不放弃的劲头，也是女孩坐第一排方便交流的缘故吧，一改往日同学真诚分享到关键时我过去握手表达欣赏和支持的做法，而是特别地想拥抱一下这个很有些瘦弱的女孩。并不知道女孩在以前的成长历程中是否得到过更多的鼓励和关注，但在我拥抱她的那一刻，她紧紧地抱住了我，一股爱的力量已在更热烈的掌声中传递，女孩哭了……

   坐在这个教室里的孩子，初中时最好的名次恐怕也得是班级的中等，在很多以中考人数为考核指标的初中校园初中教室里，这一群孩子应该是最被忽视的一类，很多同学少有的自信也多被家长或老师们不当的言论或是其他的原因给打磨掉了大半，再到高中课堂面对学业困难时，孩子们的状态是可想而知的。我在想，如果通过我的努力，通过我们的心理助力，能让孩子们勇敢地抬起头来，正视前方，正视困难，并勇敢地去应对的话，无论结果如何，都是一种成功，是一种帮助孩子们找回做人资格、找回自信的成功！

   不想说教，也不会说教。只想以活动或游戏引发孩子们的思考和分享。在课堂里，我喜欢担当最简单的角色，以少有的言论、更多的发现，及时地表达等方式，传递我的爱，激发孩子们内心的能量！于是，握手、微笑是我最喜欢出肢体语言！

  而今天，一个看起来很简单的拥抱，所传递的爱和力量，已胜过了所有的语言！

  下课的铃声响了，孩子们依依不舍，待我走出教室门时，女孩追了出来，只为再次对我说一句，“白老师，谢谢您！”

  拍拍女孩的肩膀，微笑着对她说，“相信你，加油！”

下楼时，忍不住哼起了〈隐形的翅膀〉……