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生命教育内涵的解读

(2007-12-07 21:44:50)
标签:

教育杂谈

生命教育

袁校长

责任

价值观

分类: 危机干预
  

 

今天上午借会前空闲时间,与全国劳动模范、市第五十中学袁校长,就青少年生命教育话题做了半个小时的交流。袁校长以其自身在初中工作35年的阅历与思考,真切地谈到了作为一名校长,对青少年生命教育形式、内容及师资队伍建设方面的思考和尝试。感动于袁校长发自肺腑的对青少年生命教育工作的关注和心力投入,我想这对于我们这些每天工作在青少年生命教育一线专业老师来说,不只是一种莫大的鼓励,更有许多值得深思和回味的指导性意见。仔细盘点起来,袁校长所倡导的生命教育理念,其实质正是人格教育,主要体现在如下几个方面:

   首先:生命教育当是珍爱生命的教育。现在社会孩子们的学习压力日渐增大,家长们也往往为孩子们提出了一些不切实际的期望和要求,独生子女缺乏必要的沟通,再加上一些家庭夫妻关系的激化或干脆就是单亲家庭,孩子们内心所承受的压力往往是难以用语言表达到位的。如果孩子们没有合理的宣泄和调整方式,也缺乏必要的专业指导和帮助,很可能造成孩子们自残、自伤甚至自杀的行为。曾经就出现过一个班级十多名孩子因为集体讨论后觉得绝望无助,而一同服用安眠药,想以此结束无助人生的震撼人心的事件,这肯定不会是家长和教育者们所希望达成的结果。所以,我觉得,进行生命教育,首先要从引导孩子们树立珍爱自己的生命,智慧地应对和解决问题的意识入手!

   其次,生命教育当是一种责任教育。也是独生子女现象所致吧,当然也有家长教育理念偏差的缘故,许多的孩子,世界中只有学习,只要学习好了,什么都可以不管的,长此以往,便出现了许多孩子,没有责任意识,无论是在家庭中,还是在学校里,无论在学习方面,还是在生活方面,不懂得人应该为自己的行为承担责任,学习、做事内部动机严重匮乏,外在动机又不长久,于是不负责任的现象时有发生!

   再次,生命教育当是一种感恩教育。现在人们的幸福指数高低,并不直接取决于一个人财富的多寡,幸福是一种感觉,是发自内心的一种满足和愉悦。一个只有懂得感恩的人,才可能更懂得珍惜自己所拥有的一切,也才可能更容易产生内心的满足与愉悦。我们的教育,最终目的是促进我们的孩子走向幸福成功的人生。而一个不懂得感恩的人,是很难拥有内心的满足与愉悦感的,也就很难拥有幸福快乐的人生!

   最后,生命教育当是一种价值观的教育、一种理想的教育。是非美丑善恶,年轻的心中有了正确价值观的导引,孩子们在遭遇困难和挫折的时候,才不至于轻易放弃。一个有了理想和奋斗目标的人,做事才更有耐心和毅力。

在谈到青艾工程的落地实施话题时,袁校长表示,青少年性教育,是基础教育中特别重要的一项内容。性,是人生命中很重要的一部分,也是青春期孩子们最容易出现困惑和问题的方面。作为教育者、管理者,我们有责任,在孩子们成长过程中,为他们提供科学规范的必要的性健康常识的教育,这包括生理的、心理健康的常识教育,也包括性法制及性伦理道德的常识教育!虽然目前孩子们学习压力很大,但生命教育、性健康教育与孩子们的升学及健康成长并不矛盾!目前在专业师资方面还有一定的困难,但这并不会阻止我们在这一领域深入探索的决心!希望通过我们的努力,让更多的孩子们能珍爱生命,拥有幸福健康和谐的人生!为此,非常愿意携手抚顺二中及更多的兄弟单位,在青少年性健康教育及爱滋病防治教育方面,在生命教育领域,做更深入的探索和学习。

   一番倾心的交谈,心中充满了感激,为老校长对青艾课题研究的关注和支持,更为老校长对教育事业的一生奉献与探索!

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