无论如何，在紧张关头看到闲逸，是智者之举。

　　这次我经上海来北京，沿途看了好几个孩子逃学的个案，形式不同，但是有一共通之处，就是家人愈迫他们上学，他们愈是不肯上学。到最後，变成是家人要上学，而不是孩子要上学。讨论起来，人人都明白现时的学校制度的确给学生带来很大压力，但是家长们不知道，他们协助孩子应付压力的办法，往往是百上加斤，给孩子制造更大压力。

　　我见到的几个孩子，各以各的方式来逃课，有的患上心理病，有的产生生理反应，有的就乾脆不说话。有个十岁的孩子最可爱，他说：不想上学，学校太闷人了，完全没得玩!

　　我见这个孩子一家人时，已经马不停蹄地工作了几天，这是当天最後要见的一个个案，自己已经累得一塌糊涂，一看孩子的父母，也是一面倦容。尤其是孩子的爸爸，本身是一位医生，坐在那里毫无力气，为了孩子的问题而迫不得已出席这次辅导，面上明显地写上一百个不愿意，孩子的妈妈却是十分焦急地希望专家提供良方，让儿子早日返回学校。

　　小男孩眉眼清秀，只是面色十分苍白。

　　我问他为甚么来见我。

　　他说：因为我生病不能上课。

　　我说：我少时也不喜欢上课，老说肚子痛，你呢，你说哪里痛?

　　他毫不掩饰地说：我说头痛。

　　我问：学校真的那么可怕吗?你为甚么不肯上课?

　　他就是十分直接地对我说出上面所引述的一段话。

　　孩子嘟著嘴吧，????地继续投诉，说：一天到晚都是做功课，老是挨老师骂，回家还是要做功课，真是太惨了。

　　於是我给他说一个故事：从前有个十岁的孩子，跟你一样年纪，他也是十分不喜欢学校。一天，他决定不再去上课了，回到家里，像一块大石头似的坐著，谁也搬他不动。妈妈推他无效，爸爸推他也无效，结果，你猜他一坐就坐了多久?

　　孩子答：两年!

　　我说：对，一坐就是两年!後来这十岁的孩子在家坐得厌了，决定回学校看看，你猜他返学校後会发生甚么事?

　　孩子说：同学都认不得他了。

　　我说：不止如此，他发觉别人都长大了两年，成为十二岁，而他却因为坐了两年，还是十岁，你想他该怎办?

　　孩子说：再回家去!

　　我问：又再坐多久?

　　他答：再坐两年!

　　我问：那样他的同学长大成了几岁?

　　他说：十四岁!

　　我又问：他呢?他几岁?

　　男孩笑说：还是十岁!

　　我继续说：所以，孩子愈想愈不对劲，这样下去，别人都长大了，他却永远停留在十岁。他开始担心起来，决定找爸爸问计。他说，爸爸，爸爸，现在不得了，别人都长大了，我长不大，我该怎办?

　　孩子果然走到父亲面前，要他想办法。父亲对他说，孩子只要加倍上课，弥补缺课的日子就成，并说如果老师不讲理，孩子可以抗议。

　　男孩苦著面看我，我问：爸爸的办法行得通吗?他摇头，忙说不通。我说：你知道吗?爸爸是成人，会以成人的眼光看事，你试试让他明白孩子的心意。

　　孩子的爸爸却说：我不是说成人话，我少时就是这样，无论老师有多凶，他们把我赶出教室，我就在课室外破口大骂，叫老师王八蛋，就是不肯回家去!

　　孩子与父亲都笑起来，原来这位看来严肃呆板的爸爸，也有他顽皮的一面。两个本来毫无精力的一大一小，渐渐地竟谈得兴高采烈，人也光采起来。

　　我想起「Life is Beautiful」那套电影，一位父亲怎样成功地帮助孩子度过在集中营的苦难岁月。他的方法很简单，就是教孩子把所有困难都当作一宗玩耍、一种游戏。

　　因此，我也对孩子说：你知道吗?其实上学只是一个游戏，你只要把学校当作一个动物园，你看老师骂人时，就想像他是哪一种动物?是长颈鹿那样怪叫，还是像狮吼?看同学欺负你，你就比对他们是行动古怪的企鹅，还是其貌不扬的懒哈蟆?你每天把所见所闻都像故事一般写下来，每天晚上就把这些故事读给爸爸听，同时问爸爸，在他那成人的动物园里，是否有同样经验……

　　孩子开心极了，问爸爸愿不愿意与他一同玩这游戏，这位一直以为接受辅导就是听专家训话的父亲，明显地松了一口气，欣然接受孩子的邀请。

　　本来被生活担子压得不能喘息的一家人，轻松地带著笑容离去。

　　而我自己，也在紧接的工作中，找到一刻轻松。

　　这个故事的教训是：光是迫著孩子读书是不成的，连古代的读书人都知道要闲逸，我们这现代人怎么却反而视教育为填鸭?