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一个优秀的教育工作者，是善于以积极而丰富的情感向学生传递的。一位优秀教师往往把富有激励、呼唤、鼓舞和关注性的语言和行动当作传递情感、实现教育目的的灵丹妙药。

学生违纪是老师经常遇见且非常头疼的问题。这个时候,最好的办法是,让批评更美丽些。这种“美丽”的批评，学生也更乐于接受并能达到较好的效果。

所有孩子心灵深处最强烈的要求和所有成年人一样——渴望得到别人的赏识。充分利用这一点进行批评，教育效果一定很不错。著名教育家陶行知先生在担任一所小学的校长时，发现一位学生吵了同学，他用奖学生糖果的方法教育了这位学生;当代著名教育家魏书生老师处罚学生三种方式：唱支歌，做件好事，写份说明书。他们都用欣赏和尊重的方式把原本严厉，让学生恐惧的批评换成美丽的教育。

批评呼唤“美丽”，教育期待欣赏和尊重。如果我们多讲究一点批评的艺术，批评时多一些巧劲和柔性，批评孩子时我们的心情也许会更好些，相信学生也会更喜欢我们，学生的心灵的天空也会更加明朗。

每个人都会有优缺点，如果总是盯着学生的缺点不放,就很难欣赏学生的优点和长处，就会对学生产生否定的情绪，在心理上也会排斥他们。一个教师一旦排斥了哪个学生，教育的结果可想而知。学生反叛、教师恨铁不成钢。一个不接受批评教育，一个判了教育的死刑。

人的成长是在欣赏与鼓励中进行的，一个人只有自己被别人肯定后，才会进而去肯定自己,进而肯定别人，当学生经常是被肯定的时候，那么他就会对周围持肯定和接纳的态度。所以作为教师看到每个学生的优点是至关重要的。只有看到学生的优点才能够真正地尊重他，欣赏他。

我们常常说，你又不是人家肚子里的蛔虫，你怎么知道人家是怎么想的，的确是这样的。我们是教师，不是学生，我们不知道人家是怎么想的。所以，先要尊重人家。由于教育教学的需要,刚开始,老师和学生是在互相不熟悉不认识的前提下建立师生关系的,这种交往对象的限定性特点就要求我们教师在处理师生关系时，必须以欣赏和尊重学生为基础,自始至终站在学生的角度看问题，设身处地为学生着想。