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课堂45分钟。不讲“废话”、“没用的话”，让学生全神贯注地听满45分钟，再怎么紧凑的课，有益的信息量。从学生这一方面讲，其听课效率也是不同的，怎么办呢？

必须从兴趣出发，紧密围绕现在的教学环境和学生的实际情况，贴近学生，必须在教学内容上贴近学生思想和特点，引起学生共同参与的兴趣，就必须了解学生的所思、所想，才能引起学生的共鸣，才会产生实效。

不教而教。要吸引学生参与到课堂教学当中来，真正地实现以学生为主体的教学模式。学生参与的程度直接地影响到教学效果，单方面的讲解和传授，一是知识的分解缺乏对应性，二在某些时候有“对牛弹琴”之感，总之成效不太明显。让学生自己加入进来，亲身地体会，能收到很好的效果。

学生是很希望课堂上有很激烈的对立场面出现的，因为他们这个年龄的人很好动，要让他们很文静很老实地呆着不动显然是为难了他们，也不符合教育的规律，让他们动起来，就极大地调动了他们的积极性和集中了他们的注意力。争相发言，说自己的做法，最终得到一个统一的结论，通过这样的方式，学生懂得了从实际出发去试着解决一些问题并带有一定的探索精神，在这个过程中不可避免地带有一些理想的设计，也有行不通或者说不正确的做法，其实这是很好的，为师者可以从中发现问题，及时解决掉这些疑惑，课堂内容就差不多被学生接受了。

说到时政问题，这是一个各个学科都可以引进的内容，高中学生不能不对发生在身边的各种事情予以关注。配合时政教学，更能够激发起学生学习的兴趣，还能锻炼他们的思维能力，增强他们对世界观人生观的理解。发生在身边的众多的令人感慨的事情，试着做一些讲解和阐释，努力让学生树立起主人翁的责任感，从我做起，从身边的小事做起，壮大我们的实力，让我们的民族以自立自强的姿态出现在世界的面前。

课堂教学中的语言问题，不必过于严肃，作为现在的中学生，他们接受知识的方式不拘一格，他们更愿意接受课堂上活跃的气氛。有的时候哪怕是简单的问话或俏皮的作答都能给学生极大的吸引力，甚至是在上课开始一句洪亮的“同学们好！”都能让他们兴奋并且引起他们的注意，从而给接下来的课堂教学打下很好的基础。