宝宝就读的国际学校，以英文为主，中文为第二语言，是西 方教育模式。他们认为：课本上的基础知识是可以自学的，课堂上不必过多灌输;作业布置得很少。而阅读课外书、学习历史、地理、艺术是孩子一生学识的基石所在：历史是时间的纵深所在，地理是空间的广博所在，艺术是孩子心灵的寄托所在。而且认为：小学是孩子身心发育时期，课业要轻松，随着年龄的增长，逐步加大力度，到高中、大学，是读书的黄金时期，也就意味着进入了学习的拼搏阶段。

这个学校，没有高三，也就意味着不参加咱们的高考。学校经常举行话剧表演：一个班的孩子们各自担任角色，用英语表演，请其他班的同学来当小观众；每周有游泳课、还常放电影……注重拓展思维、培养个性、培养各种兴趣。

四年级的宝宝，家庭作业很少，每天的数学、中文、英文作业加起来，一小时左右也就完成了。一周，仅四天有家庭作业，周末、双休日、节假日，都没有任何家庭作业。其目的，就是依着儿童的天性，自由自在、愉快的度过童年——轻松、快乐的成长。这些课外时间，宝宝自由的读自己想读的图书、随心所欲的游玩……做自己喜爱的事。

而宝宝的校友们，却是另一番风景：在校门口，每天下午三点半刚放学，就能见到家长们，匆匆忙忙的又将孩子们送到各种语数外的补习班，也有的去音乐、体育等。宝宝班，只有可数的几个没去，大多数同学都去了补习班。宝宝常回来说：他们作业非常多，做到很晚才能睡觉；常常连自己学校老师布置的家庭作业都来不及做。由此可见，这些家长们的内心，是何等的矛盾、何等的纠结：自己的孩子，付出了昂贵的学费——来接受西方的教育。但从咱们的惯性思维来看：基础知识薄弱了、教得太少、题目练得太少；担心以后竞争不过别的孩子。下午一放学，这些孩子们被送去各种语数外的补习班：重新投入填鸭式、题海战术的应试模式中。望子成龙，何等心切！

我觉得，一个人将来能干什么，与天赋、自身的努力、环境、机遇……都有着千丝万缕的联系；并不完全取决于学校和教育模式。人类社会就好似大自然：总有小草、小花，也有各种树木：即便是大树，也不可能都是挺拔的松树，还有梧桐、银杏、柳树……如果本是一棵小草，硬要拔成参天大树，也许会拔断了，甚至连正常的小草都没了——变成“社会的包袱”，那才是最为遗憾的！很多聪明的孩子，早早的被误导了；其父母，还浑然不知。其实，不管在哪种教育模式下，加压？还是减负？为人父母要根据自己孩子的具体情况、理智的对待。