读今天的《南方都市报》佛山新闻，有一则关于学生PK老师的网络报道吸引了我。以下是根据报道指引在网络上找到的相关作业图片，展示如下：

最温馨：学生在作业后画一小漫画，问刘老师：你今天遇到什么不高兴的事，请必须告诉我！答：

老师留言：我想女儿，可又没时间去看她。

 

 

最平等：学生可以在作业里和老师讨论对课文的理解，也可以和比赛，看谁的字写得漂亮。学生说：“老师，上次你赢了！这次我一定要打败你！”老师回复：“我又赢了！”

 

 

最开心：学生也可以给老师留作业，在“开心一刻”里，学生留了英语作业，老师得一个个认真回答，还感叹：“哇，做这种题可真费力啊！”

 

 

 

 

最真实：老师也有记不住的时候，学生给了答案，老师真诚地说：“Thank you!”

 

 

最有趣：学生会问一些稀奇古怪的问题，比如（语文书上的插图）有一只象的牙怎么没了？老师答：母象没有象牙。学生又留言说：谢谢，我又懂得了一个知识！

（不知道这个回答是不是严谨，即使没有伸出外面的大象牙，在嘴巴里还是有的吧？呵呵，钻象牙尖了。）

 

 

 

 

最认真：老师是学生的表率，老师做起学生的作业也得非常认真。学生表扬老师说：真棒！

 

最贴心：老师不但教课，更通过作业和学生有心灵的交流与沟通。比如学生向刘老师报喜：刘老师，告诉你，我是中队主题会的主持人啦！老师真心地为他高兴：“真为你高兴！好好干（抬头，自信！）会成功的！”

 

最及时：学生告诉老师，我是社会课代表。老师最及时地提出希望：希望你成为一个出色的班干部！

 

最有童趣：老师应学生要求画了一个小蜗牛，学生评价：“画的真可爱！”老师纠正：是“得”。

 

最感人：老师和学生比赛，学生还一个个打勾，完了说“甘拜下风”

老师说：不，应该写“下次再来！”

 

最交心。老师也有烦闷的时候啊。

学生：刘老师，您如果喜欢这首诗，就认真读一读吧！

老师：我在烦闷时，喜欢背一背，就会觉得自己心胸开阔许多的。

 

新年祝福也通过作业里的“留言板”来传递。

 

 

最大的差距：

老师和学生的思维还是有差距的。学生认为比细菌还小的当然是细菌的儿子。而老师则认为是心眼最小。太高深了。

 

最直接：一个女学生说，“给个面子得优吧！！”

 

 

 

 

 

还有一些，没贴过来，有兴趣的朋友可以去查。

 

总的感觉，这个老师太好了。如此细心地批改作业，而且打破了以往批改作业的传统。这是一种教风的改变，一种教育思想的改变，学生可以和老师一样平等自信地交流，老师完全成了学生们的朋友。这些学生太幸福了。当然，这样的老师也一定非常幸福。只是，在应试教育模式下，很少有老师可以做到这样吧？