大罕

　　该题的文字是： 

　　 ABC是边长为5的等边三角形，DCE是边长为3的等边三角形，直线BD与直线AE交于点F，如图，若点D在ABC内，∠DBC=20°，则∠BAF=_______°；现将DCE绕点C旋转一周，在这个旋转过程中，线段AF长度的最小值是_____．（以下称为原题）. 

　　 原题的意思，题干是“ABC是边长为5的等边三角形，…，如图”，在此基础上有两个提问（两小题）：若点D在ABC内，∠DBC=20°，则∠BAF的度数是多少；若将DCE绕点C旋转一周，求线段AF的最小值． 

　　 上一段文字中的序号“”是笔者加上去的，原题是用标点符号“；”隔开的.问题就出在这里. 

　　原题的处理，虽然从语法看没有问题，但是从初中学生实际接受能力看是值得商榷的。不作处理的平铺直叙，使得题干与题问不很清晰，两个题问之间的关系（并联或串联）也不够清晰.　让学生在此处“受阻”（甚至是出题者故意的），花时间去推敲、去嚼咀，甚至故意设障实际上是为难学生真的没有必要．就是对于高年级学生和教师，也没有必要． 

　　 数学语言是简练的。简不简练不练，也要看对象，看场合.　多写几个字不是啰嗦！ 

　　 我们宁要浅显直白的条理分明，不要佶屈聱牙的“惜字如金”．